Question

【題目】寶寶和玲玲同學想探究并聯電路電流規律，

（猜想與假設）

（1）寶寶同學猜想：并聯電路中各支路電流相等；

（2）玲玲同學猜想：并聯電路干路中的電流等于各支路電流之和。

（進行實驗與收集證據）

（1）寶寶同學根據電路圖連接好實驗電路，連接過程中，開關應該____后，開始實驗，正確讀出電流表示數如下表：

實驗次數	I1	I2	I3
1	0.16	0.16	0.32
2	0.20	0.20	0.40
3	0.22	0.22	0.44

（2）玲玲同學根據電路圖正確連接好實驗電路，開始實驗，正確的出電流表示數如下表：

實驗次數	I1	I2	I3
1	0.10	0.20	0.30
2	0.14	0.28	0.42
3	0.18	1.80	0.54

（分析與論證）

<>分析記錄的實驗數據，寶寶同學得出：并聯電路中各支路電流相等；玲玲同學得出：并聯電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流值和。

（1）上面設計的表格中存在的不足之處是：____；

（2）寶寶同學得出錯誤的實驗結論，主要原因是____；

（3）玲玲同學的實驗記錄表格中，實驗次數____錯誤，原因是____。

（4）為了防止個別偶然因素的影響，使結論具有普遍性，我們通常可以采用兩種方法，重復實驗步驟。

方法一：_____

方法二：_____。

Answer 1

【答案】斷開 缺少了電流的單位 選用了兩只規格相同的燈泡 3 讀錯了量程 改變電源電壓 更換不同阻值的電阻

【解析】

（1）連接過程中，為了保護電路，開關應該斷開；檢查電路無誤后，開始實驗；

（2）了解電流的單位；知道表格的設計要求；
（3）實驗時為了得到普遍規律，采用相同燈泡和不同燈泡進行實驗；
（3）分析表中實驗數據，可知C的電流值與其它兩個不同，即錯誤的數值是0.54A，它與1.80A相比較明顯小很多，即指針在同一個位置讀數時使用較大的量程讀數；
（4）為了使實驗結論更具科學性，普遍性，應該通過改變電源電壓或更換支路電阻的辦法。

【進行實驗與收集證據】
（1）寶寶同學根據電路圖連接好實驗電路，連接過程中，開關應該斷開；檢查電路無誤后，開始實驗；
【分析與論證】
（1）由表格中的數據記錄可知，存在的不足之處是：缺少了電流的單位；
（2）寶寶同學根據電路圖連接好實驗電路，檢查電路無誤后，開始實驗，實驗得到的數據具有特殊性，每一次兩支路電流都相等，由于并聯電壓相等，所以可知他所選用的小燈泡規格是相同的，因此得出的實驗結論不具有普遍性和科學性；
（3）分析玲玲同學的實驗記錄表格中數據可以看出，第三次的數據明顯差別很大，所以這一次是錯誤的，干路電流表示數比支路電流表示數小，原因只有一種就是讀數時看錯量程了；
（4）為了使實驗結論更具科學性，普遍性，可以改變電源電壓或更換不同阻值的電阻進行實驗。