【題目】計(jì)算：
(1)
÷7；
(2)
；
(3)
；
(4)
；
(5)
【答案】（1）
；（2）
；（3）
；（4）-1；（5）
【解析】
利用有理數(shù)的混合運(yùn)算法則和乘法分配律、結(jié)合律計(jì)算即可完成.
(1)(－28
＋14
)÷7；
解：原式＝（－28＋14)×
＝－4
＋2
＝－2
.
(2)(－13
)÷5－1÷5＋13×
；
解：原式＝(－13)×－1×＋13×
＝(－13－1＋13)×
＝－2×
＝－
.
(3)1
×[3×(－)－1]－×(－8)－8；
解：原式＝
×(－2－1)＋
－8
＝－
＋－8
＝－
.
(4)－|－|－|－
×|－|－|；
解：原式＝－－－(－)
＝－－－＋
＝－1.
(5)(2－3＋
)÷(－1
)＋(－1)÷(2－3＋).
解：因?yàn)?/span>(2－3＋)÷(－1)
＝(
－
＋)×(－
)
＝×(－)－×(－)＋×(－)
＝－2＋3－
＝
陽(yáng)光課堂課時(shí)優(yōu)化作業(yè)系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖，⊙O的直徑AD長(zhǎng)為6，AB是弦，∠A=30°，CD∥AB，且CD=
．
（1）求∠C的度數(shù)；
（2）求證：BC是⊙O的切線；
（3）求陰影部分面積．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】已知下列有理數(shù)：﹣（﹣3）、﹣4、0、+5、﹣
（1）這些有理數(shù)中，整數(shù)有 個(gè)，非負(fù)數(shù)有 個(gè)．
（2）畫數(shù)軸，并在數(shù)軸上表示這些有理數(shù)．
（3）把這些有理數(shù)用“＜“號(hào)連接起來(lái)： ．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】
和
有一條公共邊
，且
，
是的平分線，
是的平分線.
（1）畫出圖形；
（2）若
，
，求
的大��；
（3）通過(guò)對(duì)以上的解題回顧，你發(fā)現(xiàn)與、三個(gè)角之間有怎樣的大小關(guān)系？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)結(jié)論直接寫出來(lái).
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】正方形ABCD中，點(diǎn)M是直線BC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)（不與點(diǎn)B，C重合），作射線DM，過(guò)點(diǎn)B作BN⊥DM于點(diǎn)N，連接CN．
（1）如圖1，當(dāng)點(diǎn)M在BC上時(shí)，如果∠CDM=25°，那么∠MBN的度數(shù)是 ．
（2）如圖2，當(dāng)點(diǎn)M在BC的延長(zhǎng)線上時(shí)，
①依題意補(bǔ)全圖2；
②用等式表示線段NB，NC和ND之間的數(shù)量關(guān)系，并證明．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某種產(chǎn)品形狀是長(zhǎng)方體，長(zhǎng)為8cm，它的展開圖如圖：
（1）求該長(zhǎng)方體的寬和高；
（2）請(qǐng)為廠家設(shè)計(jì)一種包裝紙箱，使每箱能裝2件這種產(chǎn)品，要求沒有空隙且要使該紙箱所用材料盡可能少（紙箱的表面積盡可能�。�，并求出該紙箱的體積。
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖，四邊形ABCD中，AB=BC，∠ABC=∠CDA=90°，BE⊥AD于點(diǎn)E，且四邊形ABCD的面積為16，則BE=（ ）
A.2B.3C.4D.5
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】為了了解我市中學(xué)生參加“科普知識(shí)”競(jìng)賽成績(jī)的情況，隨機(jī)抽查了部分參賽學(xué)生的成績(jī)，整理并制作出如下的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，如圖所示．請(qǐng)根據(jù)圖表信息解答下列問題：
（1）在表中：m= ，n= ；
（2）補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖；
（3）小明的成績(jī)是所有被抽查學(xué)生成績(jī)的中位數(shù)，據(jù)此推斷他的成績(jī)?cè)?/span> 組；
（4）4個(gè)小組每組推薦1人，然后從4人中隨機(jī)抽取2人參加頒獎(jiǎng)典禮，恰好抽中A、C兩組學(xué)生的概率是多少？并列表或畫樹狀圖說(shuō)明．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】用適當(dāng)?shù)姆椒ń庀铝蟹匠蹋?/span>
（1）(2x＋3)2－16＝0;
（2）(x－2)2－3x(x－2)＝0.
（3）x2＋4x＝2
（4）x(x+4)=8x+12
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