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數據-1，-3，0，2，7，15，-12的極差是（　▲　）

A．3

B．18

C．-27

D．27

分析：根據極差的定義直接計算即可．
解答：該組數據的最小值是-12，最大值是15，極差為15-（-12）=27．
故答案為D．
點評：本題考查了極差的定義，利用定義直接解答，關鍵是找到最大值與最小值．

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我們已經學過用方差來描述一組數據的離散程度，其實我們還可以用“平均差”來描述一組數據的離散程度。在一組數據x₁，x₂，…，x_n中，各數據與它們的平均數

的差的絕對值的平均數，即T=

(|x₁-

|+|x₂-

|+…+|x_n-

|)叫做這組數據的“平均差”，“平均差”也能描述一組數據的離散程度，“平均差”越大說明數據的離散程度越大。
請你解決下列問題：
小題1:分別計算下列甲乙兩個樣本數據的“平均差”，并根據計算結果判斷哪個樣本波動較大。
甲：12，13，11，10，14，乙：10，17，10，13，10
小題2:分別計算甲、乙兩個樣本數據的方差和標準差，并根據計算結果判斷哪個樣本波動較大．
小題3:以上的兩種方法判斷的結果是否一致？

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2011年5月19日，中國首個旅游日正式啟動．某校組織了八年級800名學生參加的旅游地理知識競賽，李老師為了了解學生對旅游地理知識的掌握情況，從中隨機抽取了部分學生的成績作為樣本，把成績按優秀、良好、及格和不及格4個級別進行統計，并繪制了如圖所示的條形統計圖和扇形統計圖(部分信息未給出)．

請根據以上提供的信息，解答下列問題：
小題1:求被抽取部分學生的人數；
小題2:請補全條形統計圖，并求出扇形統計圖中表示及格的扇形的圓心角度數；
小題3:請估計八年級800名學生中達到良好和優秀的總人數．

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

已知數據：2，

，3，5，6，5，則這組數據的極差是（　　）

A．5

B．7

C．3

D．6

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：填空題

若數據2，x，4，8的極差為10，則x= .

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：填空題

一組數據1，3，2，5，x的平均數為3，那么這組數據的方差是___ ___.

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：解答題

下表是某果園中各種果樹種植面積的統計表．
四種果樹的面積統計表

果樹名	面積/公頃
梨樹	30
蘋果樹	60
葡萄樹	15
桃樹	15

你能根據上表制作出條形統計圖嗎？能制作出扇形統計圖嗎？如果兩種統計圖都能的話，請你作出其中一種統計圖；如果只有一種能作的話，請你作出這種統計圖；如果兩種統計圖都不能作出，請說明理由．

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：單選題

為了了解某地區12000名初中畢業生參加中考的數學成績，從中抽取了500名考生的數學成績進行統計分析，下列說法正確的是（）。

A．個體是指每個考生	B．12000名考生是總體
C．500名考生的成績是總體的一個樣本	D．樣本容量為500名考生

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、要能清楚地表示出各部分在總體中所占的百分比，我們應該選擇統計圖.

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