【題目】下圖是在搶救傷員時，醫護人員所用的一些急救措施。以下敘述不正確的是
A. 圖甲表示病人心跳、呼吸突然同時停止后，救護者采取的急救方法
B. 圖甲的心肺復蘇急救前，應注意先對病人進行意識判斷、檢查呼吸、呼救、檢查是否有脈搏后再進行
C. 圖乙中某人a處外出血時，血液鮮紅色，從傷口噴出，按壓圖乙位置止血
D. 圖乙指示的血管是肱動脈
英才點津系列答案
紅果子三級測試卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如下圖所示，圖一表示番茄生殖發育過程；圖二中，A、B、C分別表示綠色植物的三個生理過程：圖三表示探究實驗過程示意圖。請回答下列問題：
（1）觀察圖一，從②~④的發育過程中，需經過_____、受精才能結出番茄果實，⑤由③結構中的c_____發育而來。從綠色開花植物體的結構層次上來看，④番茄果實屬于_____。
（2）圖二中過程B所示為植物的_____作用，通過分解有機物，為植物的生長、細胞分裂等生命活動提供所需的_____。
（3）圖二中若增強過程A，抑制過程B，則該綠色植物中有機物的含量將_____（填“增加”或“降低”）。
（4）如圖三，將植物罩上塑料袋，在實驗過程中，塑料袋內壁出現水珠，水珠主要來源是圖二中的[_____]作用。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】水淹后的植物卻表現出缺水癥狀，原因是（ ）。
A．植物蒸騰作用太強烈
B．根部缺氧，呼吸作用下降，吸水力下降
C．水太多，把部分根泡爛了，吸水力下降
D．水溶液濃度太小，影響了根對水的吸收
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小華同學使用顯微鏡分別對三種生物的細胞形態與基本結構進行了觀察，他將觀察的結果記錄如下：
（1）小華觀察的上述細胞中，屬于植物細胞的是________，它在結構上與動物細胞不同之處是它具有________。小華選擇的這三種生物在結構層次上的共同點是均由________構成生命體。
（2）由圖乙細胞構成________組織。
（3）上述三種生物在細胞結構方面的共同點是：都具有細胞的邊界——________、控制生物發育和遺傳的________以及細胞質。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】人的卷舌和非卷舌是一對相對性狀。某生物興趣小組的同學選擇這對相對性狀的遺 傳情況進行了研究，他們對全校同學發放問卷，回收后分類統計結果如下表所示：
(1)興趣小組的同學利用問卷的形式了解卷舌和非卷舌性狀遺傳情況，這種方法屬于科學探究基本方法中的_________。
(2)根據上表數據推斷，_________是顯性性狀。卷舌和非卷 舌的性狀是由基因控制的，基因是 具有特定遺傳效應的___________片段。
(3)如果顯性基因用 T 表示，隱性基因用 t 表示，第三類家庭中非卷舌子女的父親的基因組成為___________，第三類家庭中非卷舌子女基因組成___________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生態系統中,生物與環境之所以能夠形成一個統一的整體,是因為它們之間相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態系統為例,分析生態系統中生物與環境之間的關系。
(1)生物與非生物環境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現出生物與環境的關系是________________。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現出生物與環境的關系是_____________________。
(2) 生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動植物多達2330多種,這些生物形成了復雜的食物關系。如圖為昆崳山部分生物構成的食物網, 該食物網中有______條食物鏈；食物網中生物通過________ 關系和競爭關系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松，但_________的數量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數量,降低赤松林所受的危害。
(3)生物與環境相互影響與依存的原因。生物對物質和能量的需求使得生物必須依靠環境生存,從而形成物質循環和能量流動。在該食物網中,能利用非生物環境中的簡單物質制造有機物儲存能量的生物有_______。食物網中的其它生物都通過食物鏈獲得物質和能量,比如,鷹獲得物質和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條________________;生物制造或獲得的有機物最終都要被分解為無機物歸還到環境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內的有機物,二是通過____________________(答一生態系統的組成部分)分解遺體。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖一為某植物葉片的生理活動示意圖，X、Y代表不同的物質，箭頭表示物質進出的方向；圖二為該葉片的橫切面圖；圖三中甲、乙表示該植物一天內某生理過程的變化曲線，A、B、C表示曲線上的三點；圖四為葉肉細胞結構圖。請據圖分析作答：
（1）從葉片的結構分析，有機物和水是通過圖二中的[ ]_______進出葉片的；若Y表示水蒸氣，它是從圖二中[ ]_______的散失的。
（2）若圖一表示呼吸作用過程，則Y代表的物質是_______，圖三中能夠表示此過程的曲線是________。
（3）圖三處于A、B、C三點時，在植物葉片中，有機物積累量最多的是_______。制造有機物的結構是圖四中的[ ]______。
（4）下表是科技小組中其他影響因素都相同的條件下，通過實驗得出有關光照強度和產生氧氣體積關系的數據：
光照強度 | 0 | 5 | 10 | 20 | 30 | 40 |
氧氣體積 | -0.21 | +6 | +1.4 | +1.9 | +1.9 | +1.9 |
（注：氣體體積單位為：
，“+”表示增加，“—”表示減少，光照強度單位為klx）
①該小組的實驗目的是探究_______對光合作用的影響。在實驗過程中改變實驗變量大小的方法可采用___________。
②分析表中數據，可以得出光照強度與光合作用強度的關系是_________。依據以上結論，你認為應該如何增加大棚蔬菜的產量________。
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