Question

【題目】中國是世界上最早種植小麥的國家之一。某校“多彩的生命世界”興趣小組選用子粒飽滿的小麥種子，利用課余時間開展了系列探究活動。請結合所學生物學知識，完成以下問題：

實驗現象

（1）上表所示探究活動可以構成_________組對照試驗。結合實驗現象分析原因，可以歸納出影響種子萌發的非生物因素有______。

（2）請分析出現甲組實驗現象的原因是_______。

（3）請根據乙、丁、戊三組實驗，提出你對農業生產中糧食儲存條件的建議。_______。

（4）一段時間后，興趣小組的同學拔掉甲、乙兩瓶的塞子，分別放入燃燒的蠟燭，觀察到的現象是______。此實驗說明______。

（5）興趣小組的同學將萌發的小麥種子放置于密閉的容器中繼續培育，下圖所示為小麥幼苗一晝夜二氧化碳吸收和釋放的相對含量(不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響)。據圖推測，小麥幼苗接受光照時對應的是_____段(用折線上兩個字母表示)。小麥幼苗自_______點開始積累有機物。

Answer 1

【答案】4 空氣、溫度、水分 胚已死亡 低溫、干燥 甲瓶中蠟燭繼續燃燒、乙瓶中蠟燭立刻熄滅 種子呼吸作用消耗氧氣 BF C

【解析】

對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量。

（1）分析表中數據可知，乙組對實驗變量不做處理，是對照組。實驗共設置了4組對照實驗：
甲與乙以活的種子為變量形成一組對照實驗，目的是探究種子的活力對種子萌發的影響；乙與丙以空氣為變量形成一組對照實驗，目的是探究空氣對種子萌發的影響；乙與丁以溫度為變量形成一組對照實驗，目的是探究溫度對種子萌發的影響；乙與戊以水為變量形成一組對照實驗，目的是探究水對種子萌發的影響。根據上述分析，可知影響種子萌發的非生物因素有空氣、溫度、水分。
（2）種子萌發需要的自身條件是有完整而有活力的胚及胚發育所需的營養物質 ，以及種子不在休眠期。甲組用煮熟的小麥種子進行實驗，小麥種子的胚已死亡，所以現象是小麥種子不萌發。
（3）在生產實踐上儲存糧食時就是要降低種子呼吸作用，避免種子萌發。據乙、丁、戊三組實驗，低溫條件下、將種子曬干放在干燥的條件下，能抑制種子的萌發，所以農業生產中糧食儲存條件是：低溫、干燥。
（4）乙組對實驗變量不做處理，乙瓶中的種子萌發，種子呼吸作用旺盛消耗了瓶內氧氣；甲瓶內種子的胚已死亡，種子不萌發不進行呼吸作用也不消耗氧氣。因為氧氣支持燃燒，所以拔掉甲、乙兩瓶的塞子，分別放入燃燒的蠟燭，現象是甲瓶中蠟燭繼續燃燒、乙瓶中蠟燭立刻熄滅。
（5）根據題意和曲線圖分析可知：圖中AB和FG表示小麥幼苗只進行呼吸作用，C、E時二氧化碳的吸收和釋放量為0，說明此時光合作用強度與呼吸作用強度相當，所以可推測小麥幼苗接受光照的時間是曲線中的BF段，植株開始積累有機物的點是C點，積累有機物最多的是E點。所以，小麥幼苗接受光照時對應的是BF段，小麥幼苗自C點開始積累有機物。