Question

【題目】科學(xué)探究

為探究“獎(jiǎng)賞是否能促進(jìn)小鼠的學(xué)習(xí)？”，某校的幾位同學(xué)進(jìn)行了小鼠走迷宮實(shí)驗(yàn)：（1）制作兩個(gè)相同的迷宮1號(hào)和2號(hào)，在1號(hào)迷宮的出口不放任何東西，2號(hào)迷宮的出口則放一塊蛋糕．（2）選取兩只品種、大小、年齡和活力相似，且經(jīng)適當(dāng)饑餓處理的小鼠，分別標(biāo)記為1號(hào)、2號(hào)．（3）把兩只小鼠分別放在相應(yīng)的迷宮入口，分別用一小塊饅頭引誘著小鼠通過(guò)迷宮．到達(dá)出口時(shí)，將1號(hào)小鼠直接帶回入口，2號(hào)小鼠用一準(zhǔn)備吃蛋糕，也立即將其重新帶回入口．（4）重復(fù)第（3）步5﹣7次，并且每次將小鼠達(dá)到出口時(shí)所用的時(shí)間記錄下來(lái)．分析后回答下列問(wèn)題：

（1）本探究中對(duì)2號(hào)小鼠的“獎(jiǎng)賞”是__；你預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是__；如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期一致，則實(shí)驗(yàn)結(jié)論是__．

（2）你認(rèn)為以上探究方案還需要怎樣改進(jìn)？____________

（3）本題研究的是小鼠走迷宮的學(xué)習(xí)行為，如果讓你另作選擇，你會(huì)探究哪種動(dòng)物的哪種學(xué)習(xí)行為？__________

（4）在上述試驗(yàn)中，若把小鼠換成小雞，則難以在這樣短的時(shí)間內(nèi)取得預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明__．

Answer 1

【答案】 一塊蛋糕 2號(hào)小鼠學(xué)得快些 食物能促進(jìn)小鼠學(xué)習(xí) 要用多只小鼠或重復(fù)實(shí)驗(yàn) 食物獎(jiǎng)賞能幫助小雞學(xué)習(xí)嗎 不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，并且生物越低等，學(xué)習(xí)能力越弱

【解析】從行為獲得途徑看動(dòng)物行為分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是指動(dòng)物生來(lái)就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，先天性行為是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失；后天性行為是動(dòng)物出生后通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的行為，學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的新的行為，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境能力也就越強(qiáng)。

（1）據(jù)實(shí)驗(yàn)描述可見(jiàn)：該實(shí)驗(yàn)的變量是食物。將一份食物放在動(dòng)物面前，動(dòng)物會(huì)直奔食物而去，這種取食行為是一種先天性行為，小鼠走迷宮取食物的行為是學(xué)習(xí)行為。多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，2號(hào)小鼠學(xué)得快些，這說(shuō)明食物能促進(jìn)小鼠學(xué)習(xí)。
（2）為了防止偶然因素的影響或減少實(shí)驗(yàn)誤差，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有可信度，因此要用多只小鼠或重復(fù)實(shí)驗(yàn)，這種做法成為設(shè)置重復(fù)組。
（3）本小組探究的問(wèn)題是食物獎(jiǎng)賞能幫助小鼠學(xué)習(xí)嗎？也可以探究食物獎(jiǎng)賞能幫助小雞學(xué)習(xí)嗎？
（4）小鼠學(xué)會(huì)通過(guò)迷宮的時(shí)間較短，小雞學(xué)會(huì)通過(guò)迷宮的時(shí)間較長(zhǎng)，說(shuō)明不同動(dòng)物學(xué)習(xí)能力不同，并且生物越低等，學(xué)習(xí)能力越弱。