Question

【題目】為探究教室內早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質量的影響，某班委會設計了如下實驗：

第一步：取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿（以高溫滅菌）編號1、2、3.。

第二步：打開1號培養皿，將其暴露在被食品廢棄物嚴重污染的教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；打開2號培養皿，將其暴露在打掃干凈并對環境進行消毒的同一間教室空氣約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養皿不做任何處理。

第三步：將三個培養皿放在培養箱中培養，每天觀察一次并記錄，若干天后，結果記錄如右表所示（用“—”表示觀察不到細菌；用“+”表示觀察到的菌落數量少；用“+++”表示觀察到的菌落數量多）。請回答下列問題：

培養皿	觀察結果
1	+++
2	+
3	—

（1）設計3號培養皿的目的是________。

（2）根據實驗結果，你得到的結論是 ________。

（3）班委會進一步對菌落中的微生物進行檢測，發現其中一種微生物的顯微形態結構如右圖所示；該生物沒有成形的細胞核，從生物分類看，該生物屬于________。

（4）經專家鑒定，如圖所示生物具有致病性。從傳染病的角度看，該生物屬于________。

（5）由此可見，被食品廢棄物嚴重污染的教室空氣污染嚴重。為了讓實驗結論更有說服力，還應該________。

Answer 1

【答案】 對照 教室內早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質量有影響 細菌 病原體 設置平衡重復組（或多做幾次對照實驗）

【解析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理是的就是對照組。因此1號和2號是實驗組；3號是對照組。故設計3號的目的是形成對照。
（2）1號培養皿上的細菌最多，2號培養皿上的細菌較少，3號培養皿上的細菌基本上沒有，說明教室內早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質量有影響。
（3）通過圖片可知：這種生物有細胞結構但沒有成形的細胞核，應該是細菌，通過分裂的方式繁殖后代。
（4）這種生物有致病性，從傳染病角度看該生物應該屬于病原體，免疫的角度屬于抗原。
（5）在科學實驗中，為了減少獲取實驗數據的誤差，常常設重復組，科學實驗的數據，應當取各重復組的計算平均值，否則結果具有很大的偶然性，不足以說明問題。而適量選取一定數量的材料，常要計算平均值這是為了避免偶然因素、平衡數據，減少誤差。由此可見，被食品廢棄物嚴重污染的教室空氣污染嚴重。為了讓實驗結論更有說服力，還應該設置平衡重復組（或多做幾次對照實驗）。