【題目】在農作物→蝗蟲→蛙→蛇→貓頭鷹這條食物鏈中，不屬于消費者的是（ ）
A.農作物
B.蝗蟲
C.蛙
D.蛇
黃岡冠軍課課練系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖中的圓圈表示生物具有的特征，重合部分表示它們的共同特點，則下列描述正確的是（ ）
A.E可表示有莖葉分化
B.F可表示有輸導組織
C.P可表示分布在水中
D.Q可表示用孢子繁殖
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列對正常人體或植物生理活動曲線圖的分析正確的一項是
A. 圖甲中曲線表示人體血液流過腎臟后尿素或無機鹽含量的變化
B. 圖乙中的BC段出現血糖含量上升，主要是由于食物中糖類的消化和吸收
C. 圖丙表示一天內大棚中CO：含量的變化，在a點打開通風孔的目的是給大棚補充氧氣
D. 圖丙曲線顯示，大棚內的生物在13一17時段內呼吸作用強度沒有變化
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖甲是消化系統的部分器官的結構示意圖，請據圖回答下列回答：
（1）圖甲中A是 ， 它具有分泌膽汁、解毒等功能．
（2）消化食物和吸收營養的主要場所的起始部位是圖中的（只填英文字母）．
（3）既能分泌胰液，又能分泌胰島素的結構是圖中的（只填英文字母）．
（4）實驗推究：
某生物興趣小組根據“饅頭在口腔中的變化”的實驗，設計了如圖乙所示的四組實驗來探究唾液、牙齒、舌頭的作用，選用等量新鮮的饅頭碎屑和饅頭塊，用標記有①、②、③、④的四支試管，分別是：
第1組：將饅頭碎屑放入①號試管，注入2mL唾液，并進行充分攪拌．
第2組：將饅頭碎屑放入②號試管，注入2mL淸水，并進行充分攪拌．
第3組：將饅頭塊放入③號試管，注入2mL唾液，并進行充分攪拌．
第4組：將饅頭碎屑放入④號試管，注入2mL唾液，不進行攪拌．
并將4支試管放在37℃的溫水中，5～10分鐘后取出，分別滴加2滴碘液、搖勻，觀察試管中的顏色變化，最后，興趣小組進行交流討論，得出的結論是：
Ⅰ．第2組與第1組進行對照，可以說明唾液對淀粉的消化．
Ⅱ．第3組與第1組進行對照，可以說明有助于唾液對淀粉的消化．
Ⅲ．第4組與第1組進行對照，可以說明有助于唾液對淀粉的消化．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】科學家們將男性、女性體細胞內的染色體進行了整理，形成了下列排序圖，請據圖，回答下列問題
（1）從圖中可以看出，在人的體細胞中，染色體是存在的．
（2）從染色體的形態和組成來看，圖甲表示（填“男”或“女”）性體細胞染色體組成．其性染色體組成是 ．
（3）乙所產生的生殖細胞中，含有條染色體．
（4）若甲、乙是一對夫婦，這對夫婦第一胎生了一個女孩，從理論上推算，他們第二胎生男孩的可能性為 ．
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