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如圖是人的耳和腦結構的示意圖，請據圖分析回答
（1）上課鈴響了，同學們聽到鈴聲后陸續走進教室．聽覺形成的部位在大腦的

中樞
（2）在聽覺形成過程中，聽覺神經傳導的神經沖動是在[

]

產生的
（3）一位戰士的耳被炮聲震聾，損傷部位最可能的是[

]

，醫生告訴其他戰士，如果遇到巨大聲響時要

，以避免耳被震聾
（4）如果鼻、咽部感染，應及時治療，否則病菌有可能通過[

]

進入

引起發炎．

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列哪種情況會使人的聽覺完全喪失？（　　）

A、鼓膜受損

B、聽小骨受損

C、半規管受損

D、與聽覺有關的神經或大腦相應的區域受損

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列與聽覺形成無關的是（　　）

A、鼓膜

B、半規管

C、耳蝸

D、聽覺中樞

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科目：初中生物 來源： 題型：

人體產生聽覺的部位是大腦皮層的

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如果你仔細觀察，你就會發現，我們的生活和學習都離不開神經系統的調節．下面，就讓我們通過“綠葉在光下制造有機物”這節實驗課上的經歷來感受一下吧．
（1）課堂的開始，老師要交待實驗要求．聽清老師講話，依賴于你的聽覺．在聽覺形成過程中，能夠直接接受外界聲波沖擊產生振動的結構是

；具有對聲波敏感的細胞，能夠接受振動刺激形成神經沖動的結構是

．
（2）進行實驗之前，需要對照老師板書的材料用具清單清點實驗臺上的物品．你不僅可以看清近處的材料用具，也能看清遠處的板書，這是因為眼睛結構中的

具有調節作用，使外界物體形成的物像能夠落在

上．
（3）實驗過程中，如果你在點燃酒精燈時，手不小心碰到了火焰，會迅速縮回來，然后才感覺到灼痛．這是因為，完成縮手反射的神經中樞在

中，而痛覺的形成是在

．
（4）學生聽到上課鈴響走進教室的神經活動方式屬于

，完成此項活動的神經結構稱

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為耳的基本結構示意圖，請據圖回答問題：
（1）收集聲波的結構是[

]

．
（2）人突然暴露在極強的噪聲下，[

]

會破裂，使人失去聽覺．所以遇到巨大聲響時要

使[

]

張開，或

同時

以保持

．
（3）人體聽覺感受器位于[

]

有些人暈車，與耳的[

]

有關．
（4）感冒以后，病菌可以沿[

]

進入中耳，引起人的中耳炎．
（5）同學打跳請勿用手掌煽耳光，以防壓縮空氣沖擊[

]

導致破裂．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在飛機起飛或降落時，應將口微微張開，其目的是（　　）

A、進行深呼吸，以適應氣壓變化

B、減緩緊張情緒

C、避免嘔吐

D、使鼓膜內外的氣壓平衡，避免鼓膜受傷

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科目：初中生物 來源： 題型：

在實驗中，如果換上凸度較大的透鏡，白紙板應向方向移動，才能使紙板上的圖象清晰．（　　）

A、上

B、下

C、左

D、右

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科目：初中生物 來源： 題型：

“不必說…高大的皂莢樹，紫紅的桑甚，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向去霄里去了．”下列哪項不是皂莢樹、鳴蟬等生物的基本特征（　　）

A、新陳代謝

B、生長發育

C、反射

D、繁殖

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