期末1卷素質教育評估卷系列答案科目：初中生物 來源：2014-2015學年湖南省冷水江市初中畢業學業考試模擬生物試卷（解析版） 題型：填空題
1928年弗萊明對青霉素的發現揭開了人類與病菌抗爭的歷史。80年后的今天，抗生素
被許多人當成包治百病的“妙藥”。由于抗生素的濫用，無意中培養出了許多“超級耐藥菌”。面對病菌，人類將面臨束手無策的尷尬局面。
（1）抗生素藥物必須憑處方購買，它屬于“OTC”嗎？
（2）在使用青霉素前必須對患者進行皮試，否則有些患者會因為對青霉素過敏而發生休克甚至死亡，過敏反應是人體 功能的體現。
A．呼吸 B．排泄 C．消化 D．免疫
（3）細菌耐藥的變異，對個體生存有利，并容易遺傳給下一代。“超級耐藥菌”的出現，可以用達爾文的 學說解釋。
（4）下列描述的特征中，屬于細菌的是：①個體微小、細胞內沒有成形的細胞核②既有個體微小的種類，也有個體較大的種類，細胞內有真正的細胞核③能產生孢子，孢子能夠發育成新個體④通過分裂的方式繁殖后代⑤細胞內沒有葉綠體
A．①③④ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑤
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科目：初中生物 來源：2016屆江西省九年級下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
我國釣魚島及其周邊海域生物種類繁多，如圖是該區域的四種生物，有關說法不正確的是（ ）
A．劍尖槍烏賊身體柔軟是軟體動物
B．細點圓趾蟹有保護內部柔軟器官的甲
C．巴浪魚呼吸時口和鰓蓋后緣同時張合
D．藍臉鰹鳥體內有氣囊幫助呼吸來源
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科目：初中生物 來源：2016屆江西省九江市永修縣七校九年級4月聯考生物試卷（解析版） 題型：填空題
下圖一是一個小小的生態瓶，瓶中裝有水草、小魚、田螺和河水、砂石等，圖二是生態瓶中不同生物成分之間的相互關系示意圖，據圖回答：
（1）這個生態瓶可以看作是一個 ，瓶中所有生物生活所需能量的根本來源是 。
（2）圖二中A可以吸收空氣中的二氧化碳，則A代表的是生態瓶中的 。
（3）圖二中的C可以分解A、B體內的 ，轉化成二氧化碳、水和無機鹽，所以C是分解者。
（4）生態瓶中的物質和能量是沿著 流動的。
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科目：初中生物 來源：2016屆江西省九江市永修縣七校九年級4月聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
人在吸氣時，膈肌和肋間肌的活動狀態是
A．膈肌收縮，肋間肌舒張 B．膈肌舒張，肋間肌收縮
C．膈肌舒張，肋間肌舒張 D．膈肌收縮，肋間肌收縮
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科目：初中生物 來源：2016屆江西省九江市永修縣七校九年級第二次聯考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
下圖是人體部分生理活動示意圖，其中①～③代表生理過程，④～⑤代表相關物質，請據圖回答：
（1）參與淀粉消化的場所是 ，
（2）正常人體吸收的葡萄糖進入血液后其含量相對穩定，這與 的調節作用有直接關系。
（3）空氣中的⑤在血液中依靠紅細胞來運輸，最終它在細胞 內用來分解有機物。
（4）人體代謝過程中產生的尿素等廢物主要以尿液的形式排出體外，尿的形成的生理過程是 和腎小管的重吸收作用。
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科目：初中生物 來源：2016屆江西省九江市永修縣七校九年級第二次聯考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
2016年3月11日，山東省濟南市公安局查獲了一起涉及全國18個省市，涉案金額達5．7億元，非法經營者購進25種兒童、成人用毒疫苗的案件，在社會上引起悍然大波。“問題疫苗”事件在輿論
場中引發較多人的恐慌情緒。從免疫學角度分析疫苗屬于 ，接種疫苗的目的是 。（ ）
A．抗體、保護易感人群 B．抗體、切斷傳播途徑
C．抗原、控制傳染源 D．抗原、保護易感人群
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科目：初中生物 來源：2016屆湖北省鄂州市四校九年級下學期第一次聯考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關生態系統方面知識的敘述中，正確的是（ ）
A．生產者、消費者和分解者構成一個完整的生態系統
B．“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一諺語生動地反映一條食物鏈：蟬→螳螂→黃雀
C．“人間四月芳菲盡”，“山寺桃花始盛開”，體現溫度對生物的影響
D．生態系統具有一定的自動調節能力，可以大量捕殺某一動物
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科目：初中生物 來源：2016年四川省樂山市馬邊縣中考模擬生物試卷（1）（解析版） 題型：選擇題
將100克綠豆種子培育成300克的綠豆芽（幼葉未長出）的過程中，綠豆中有機物的變化如下圖所示，正確的是（ ）
A．
B．
C．
D．
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