【題目】稻田里的雜草和水稻爭奪陽光、養料和水分，體現了生物與生物之間有
A．捕食關系 B．合作關系 C．競爭關系 D．分工關系
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是蚯蚓的外形圖，具圖回答問題：
（1）在實驗中我們是根據蚯蚓的_____位置來判斷蚯蚓的前后端．圖中_____（填序號）端為前端．蚯蚓身體的對稱方式是_____。
（2）在觀察過程中，應經常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表使體表保持濕潤，這樣做的目的是_____。
（3）用手指輕摸蚯蚓背面和腹面，感覺到_____面比較粗糙，是因為該面_____較多．其作用是_____
（4）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液，始終保持濕潤的_____來完成。
（5）蚯蚓的身體是由許多彼此相似環狀體節構成的，這樣的動物稱為_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖①、②、③為三種生物，下列敘述正確的是（ ）
A. ①②③都是由受精卵分裂、分化、發育而來的
B. ②由上皮組織、分生組織、輸導組織和營養組織等組成
C. ①②③都具有細胞結構和遺傳物質——DNA
D. ①②的結構層次為：細胞→組織→器官→系統
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某學校生物興趣小組參考月季的扦插技術（如圖所示），探究“扦插莖段下方的切口傾斜是否更有利于成活”．他們設計了如下實驗：選取一些生長狀況良好的枝條，剪成20個15厘米左右的莖段，其中10個莖段下方切口傾斜，10個下方切口水平，其余都按照圖一，圖二測方式處理，把兩組莖段同時扦插在同一塊實驗田里，標記為A、B兩組．請回答有關后續實驗的問題．
（1）參考材料中提示，需要給兩組扦插莖段提供的相同照料是 ．
（2）怎樣判斷扦插的莖段是否成活？
（3）如果要設計一個表格記錄觀察的數據，表格中記錄的應是 ．
（4）什么時候結束實驗，才能取得更可靠的實驗結果？
A.第25天
B.第30天
C.有莖段發出新芽時
D.發芽的莖段數連續5天不再繼續增加時
（5）請你依據圖一中的資料，圍繞 
，再提出一個可探究的具體問題．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為探究教室內早餐、飲料、零食等食品廢棄物對教室空氣質量的影響，某班委會設計了如下實驗：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿（以高溫滅菌）編號1、2、3．．
培養皿 | 觀察結果 |
1 | +++ |
2 | + |
3 | ﹣ |
第二步：打開1號培養皿，將其暴露在被食品廢棄物嚴重污染的教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴，打開2號培養皿，將其暴露在打掃干凈并對環境進行消毒的同一間教室空氣約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養皿不做任何處理．
第三步：將三個培養皿放在培養箱中培養，每天觀察一次并記錄，若干天后，結果記錄如右表所示（用“﹣”表示觀察不到細菌；用“+”表示觀察到的菌落數量少；用“+++”表示觀察到的菌落數量多）．請回答下列問題：
（1）設計3號培養皿的目的是 ．
（2）根據實驗結果，你得到的結論是 ．
（3）班委會進一步對菌落中的微生物進行檢測，發現其中一種微生物的顯微形態結構如右圖所示；該生物沒有成形的細胞核，從生物分類看，該生物屬于 ．
（4）經專家鑒定，右圖所示生物具有致病性．從傳染病的角度看，該生物屬于 ．
（5）班委會倡議：每位同學應自覺維護教室衛生，經常性的開窗通風，保持教室內空氣的新鮮，全部同學要定期對教室進行消毒，提高教室空氣質量．從預防傳染病的措施看，以上措施屬于 ．
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