【題目】下圖曲線表示人體血液中氧氣和二氧化碳含量的變化，其中H為上肢動脈。下列能表示該圖含義的正確組合是
①A曲線代表氧氣在血液中的變化
②B曲線代表二氧化碳在血液中的變化
③B曲線代表氧在血液中的變化
④A曲線代表二氧化碳在血液中的變化
⑤J表示上肢毛細血管
⑥I表示上肢毛細血管
A.①②⑥ B.①②⑤ C.③④⑤ D.③④⑥
名校課堂系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在一次人工呼吸的急救訓練時，李明同學作出了如下急救措施，其中不正確的是
A. 將被救者放在空氣清新的場所 B. 讓被救者側臥，頭前曲
C. 清除口鼻內異物和污物 D. 捏住被救者鼻孔，口對口用力吹氣
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】閱讀下列短文后回答問題：
光合作用是地球上最偉大的化學反應，人類對它由疑惑到認知、再到利用，經歷了漫長的過程。
從古希臘的亞里士多德開始，海爾蒙特、普里斯特利、英格豪斯、謝尼伯、梅耶和季米里亞捷夫等多個國家的科學家們相繼通過自己的實驗研究，逐漸幫助人們開始探尋光合作用這個神秘而偉大的生命活動。但對于光合作用的條件和產物，一直不得其解。
1864年，德國科學家薩克斯做了一個實驗：他先把綠葉在暗處放置24個小時；然后選取一個葉片，讓其一半曝光，另一半遮光；一段時間后，將這個葉片取下放在隔水加熱的酒精中脫色，再用碘蒸氣進行處理。最終發現曝光的區域呈深藍色，遮光的區域則沒有顏色變化。
1883年，美國的恩吉爾曼把一些好氧并能運動的細菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片，放在沒有空氣且黑暗的環境中，然后用極細的光束照射絲狀綠藻，發現細菌只向葉綠體被光照射到的部位集中。
在此之后，美國的科學家魯賓、卡門、卡爾文等人通過更精確的方法對光合作用進行了更為深入地研究，人們才逐漸揭開了它的神秘面紗。光合作用的發現不僅彰顯了人類的智慧，對其進行深入的了解才能幫助人們更好地解釋生活現象，應用于農業生產。
（1）文中所示，薩克斯把綠葉先在暗處放置24個小時，這樣做的目的是_________________；然后，讓葉片一半曝光，另一半遮光，其目的是__________________。下列裝置能夠使葉片脫色且科學安全的是（ ）
（2）你認為薩克斯的實驗能得出什么結論___________________________。
（3）恩吉爾曼做的研究中，好氧細菌只向被光照射到的葉綠體部位集中，說明光合作用能產生__________________，場所在__________________。
（4）關于光合作用的反應式，下列表示正確的是（ ）
A. 二氧化碳+水
有機物+氧
B. 二氧化碳+水
有機物+氧
C. 有機物+氧
二氧化碳+水+能量
D. 有機物+氧
二氧化碳+水+能量
（5）了解了光合作用的相關知識就可以更好地應用于生產生活中，農業上有很多使作物增產的措施都與光合作用有關系，你知道其中的原理是什么嗎?請你任選一個來說明。
作物增產的措施 | 原理 |
①合理密植，調整作物種植的密度 | |
②間作套種，不同高度與形態的植物立體種植 | |
③增加溫室大棚內的二氧化碳的濃度 | |
④延長溫室大棚的照明時間 |
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是家鴿的骨骼圖,請結合所學知識,歸納家鴿有哪些形態結構和生理功能適于飛翔。（“[ ]”內填序號,“ ”上填文字）
（1）家鴿的身體呈 型,這樣可以減少飛行時的 。前肢變成 ,利于飛行。
（2）觀察家鴿的骨骼,可以發現[ ] 很突出,長骨中空,內有空氣。
（3）家鴿等適于飛行生活的鳥類,一般具有 的呼吸方式,這種呼吸方式提高了對 的攝取能力。體內有發達的 與肺相通,它們分布在 之間,有的還突入到骨的空腔里。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為人體內某結構中的血流情況模式圖，A、C代表血管，箭頭代表血流方向，下列敘述錯誤的是（ ）
A. 若B為小腸，與A相比，C中的氧氣含量減少
B. 若A、C都流動脈血，則B代表的可能是腎小球
C. 若A為上腔靜脈，C為肺動脈，則B中有防止血液倒流的瓣膜
D. 若B為身體下部毛細血管網，則C最終可能為上腔靜脈
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