【題目】用新鮮的蘿卜，切取長度大小粗細相等的兩根長條，分別放入盛有濃鹽水的甲杯和盛有清水的乙燒杯里。一段時間后，甲杯燒杯里的蘿卜條長度乙杯燒杯里的蘿卜條長度(填“大于”、“小于”或“等于”)，
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【題目】生物通過生殖和發育，使得生命在生物圈中世代相續，生生不息。如圖是幾種生物的生殖和發育過程，請據圖回答問題：
（1）圖中所示屬于無性生殖的有_____（填字母）。
（2）圖中A、B、C所示發育過程均為_____發育，但A與B不盡相同，A比B少了_____這一發育時期。
（3）圖C是青蛙的發育過程：其幼體（蝌蚪）生活在水中，用_____呼吸，用尾運動；成體水陸兩棲，用_____和皮膚呼吸，靠四肢運動。
（4）胎兒與母體進行物質交換的主要場所是圖E中的[1]_____。
（5）圖F的關鍵步驟是要確保a、b兩部分的_____緊密結合，接穗才能成活。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】銀杏為北京地區常見的落葉喬木， 其在生長過程中很少受到有害生物的侵害，這與其體內含有的某些物質有關。某研究小組對銀杏中抑菌物質及其抑菌作用進行了如下的相關研究。
研究人員通過一定的化學方法獲得銀杏葉提取物溶液，然后將滅菌的濾紙片在提取物溶液中浸濕，再分別置于培養有金黃色葡萄球菌、大腸桿菌和枯草芽孢桿菌培養皿中，在相同且適宜的條件下培養一段時間，觀察、測量并記錄各組培養皿中抑菌圈（如圖中的圖甲所示）的直徑，計算平均數并繪制成柱狀圖，如圖中的圖乙所示。
（1）金黃色葡萄球菌是威脅人類健康的一種常見致病細菌，與銀杏細胞相比，最顯著的差異是細胞內沒有成形的細胞核，因此屬于______生物。
（2）圖甲可以看到三種細菌培養皿中都出現了抑菌圈，說明銀杏葉片提取物對三種細菌都有_____作用。從圖乙中可以觀察出，銀杏葉片提取液對三種細菌中______菌的作用最強。
（3）研究小組為探究銀杏葉提取物影響金黃色葡萄球菌生長的最低濃度，實驗過程和結果如表所示。
表中的①所加入的金黃色葡萄球菌菌懸液為______ml，這遵循了設計對照實驗的______原則。本實驗中銀杏葉提取物濃度起到抑菌作用的最低濃度是______㎎/mL。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為人的心臟結構示意圖，有關心臟結構的敘述正確的是（ ）
A.圖中流動脈血的結構是④⑤⑥⑧
B.心肌壁最厚的是③，收縮和舒張能力最強
C.②左心房收縮，房室瓣打開，血液流向③
D.用靜脈滴注藥物時，藥物首先進人心臟的④腔
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖表示排尿反射的反射弧，下列敘述錯誤的是（ ）
A.圖中①位于膀胱
B.⑤位于膀胱、尿道
C.圖中②表示傳出神經
D.若切斷③與腦的聯系，會出現小便失禁
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【題目】閱讀資料回答問題：
學了那么久，考試就忘了？
同學們常常會發現，明明復習很長時間的知識，考試之后沒多久就再也想不起來了．
記憶的過程主要發生在大腦的海馬區．海馬區存在大量的神經元，當大腦皮層的神經元接收到各種感官或知覺信息時，它們會把信息傳遞給海馬區，在這里儲存．
通常，絕大多數人都無法做到把所有知識永久保存在大腦中．遺忘是記憶系統的一個重要組成成分．若能將學過的知識回憶起來，就是保持住了，若回憶不起來或回憶錯了，就是遺忘．
德國心理學家艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus）對遺忘現象做了系統的研究．他用無意義的音節作為記憶的材料，把實驗數據繪制成一條曲線，稱為艾賓浩斯遺忘曲線：
圖1表明遺忘與時間的關系：遺忘進程是不均衡的．在識記的最初，遺忘很快，以后逐漸緩慢，到了某個階段，幾乎就不再遺忘了．也就是遺忘的發展是“先快后慢”．
遺忘的進程不僅受時間因素的制約，也與記憶材料的特點有關（如圖2）．若將無意義的音節改編為散文或詩等形式，記憶保持會更久．
心理學家另外還發現，除以上因素外，人們對所學知識的使用需求也會影響記憶的效果．考試之前，我們會充分運用記憶規律，通過反復復習強化，選擇有意義的記憶材料，爭取獲得優異的成績；考試之后，需求改變，這些知識的壽命也就到頭了．
追根究底，確立一個長期有效的學習目的更加重要．如果能認可知識的長期價值，為了自身發展和學以致用而學習，知識才不會被輕易遺忘．
（1）記憶主要發生在大腦的_____．
（2）根據艾賓浩斯對遺忘規律的研究可知，遺忘與時間是相關的，遺忘的規律是_____．因此，在學習中我們可以_____，來保持記憶的效果．
（3）從遺忘與材料特點的關系看，_____的材料最不利于記憶的保持，因此，在學習過程中我們應該_____．
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