【題目】過渡放牧使許多草場(chǎng)退化，沙化，所以要退牧還草，保護(hù)生態(tài)平衡（判斷對(duì)錯(cuò)）
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】生物圈里的植物幾乎都聚集成群，覆蓋地表而有規(guī)律地生活在一起的一群植物叫做植被，我國的植被主要有：、等類型（請(qǐng)說出兩種）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖中表示的是生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈，據(jù)圖回答：
（1）要構(gòu)成這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，還缺少的是_____。
（2）從總體上看，食草動(dòng)物數(shù)量總比食肉動(dòng)物多，其中數(shù)量最多的是圖中的_____。
（3）圖中的食物鏈有_____條，請(qǐng)寫出最長的一條食物鏈：_____。
（4）在食物鏈“草→兔→狐”中，如果“狐”突然滅絕，兔的數(shù)量將會(huì)_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】蚯蚓生活在潮濕疏松、富含有機(jī)質(zhì)的土壤中，有時(shí)在雨后的地面上爬行．結(jié)合觀察蚯蚓的外部形態(tài)和運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)回答問題．
（1）如圖所示是蚯蚓身體的外部形態(tài)圖，蚯蚓身體的前端在_____端（填A(yù)或B），你判斷的理由是：_____．
（2）蚯蚓的身體是由許多彼此相似的環(huán)狀_____構(gòu)成，在分類上屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物．
（3）取一條活蚯蚓，用手觸摸蚯蚓，能感覺到它的體表有粘液，用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面處，有粗糙不平的感覺，用放大鏡觀察發(fā)現(xiàn)有許多突起，這些小突起就是_____，它能協(xié)助蚯蚓運(yùn)動(dòng)．
（4）把蚯蚓放在光滑的玻璃板上運(yùn)動(dòng)的速度比放在粗糙的紙上的運(yùn)動(dòng)速度_____．
（5）在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓的體表，使體表保持濕潤．這是因?yàn)轵球臼强?/span>_____呼吸的．
（6）實(shí)驗(yàn)完成后你是怎樣處理蚯蚓的？_____．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，設(shè)計(jì)了4組實(shí)驗(yàn)。每組實(shí)驗(yàn)都用10粒綠豆種子，各組分別培養(yǎng)在下列條件下（其它條件都適宜且相同），最適宜萌發(fā)的一組是（ ）
A.培養(yǎng)皿底部有濕潤的紗布，20℃
B.培養(yǎng)皿底部有干燥的紗布，20℃
C.培養(yǎng)皿底部有濕潤的紗布，0℃
D.培養(yǎng)皿底部的水淹沒種子，20℃
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】種子萌發(fā)需要一定的身?xiàng)l件：下列幾類種子在適宜的環(huán)境條件下可能萌發(fā)的是
A.煮熟的種子
B.被蟲咬掉胚的種子
C.正處于休眠期的種子
D.保存完好的種子
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在探究“螞蟻的通訊”時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來（如圖），用此裝置探究螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的。請(qǐng)你回答下列各題。
（1）該實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)作出的假設(shè)是__________________________。
（2）先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，可以觀察到最終都爬向_____島，一段時(shí)間后再將B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對(duì)換，可以觀察到螞蟻通過“橋”爬向_____島。（填“A““B'，或“C“）
（3）實(shí)驗(yàn)中選用螞蟻只數(shù)要多，而不是1只，目的是_____________。
（4）得出結(jié)論：通過實(shí)驗(yàn)可以看出螞蟻是通過_____進(jìn)行通訊的。
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