Question

【題目】綠色植物被人們親切地稱為“生命之母”，它們在生物圈中具有極其重要的作用。圖一中的A、B、C表示發生在綠色植物體內的某些生理過程，圖二表示一段時間內小麥葉片吸收二氧化碳相對含量與光照強度的關系，圖三表示“綠葉在光下制造有機物”探究實驗的部分過程。請回答：

（1）植物吸收的水分絕大部分通過圖一中的［____］______散失到環境中，參與了生物圈中的水循環。

（2）當圖二中光照強度在________（填字母）點之后，小麥體內的有機物開始積累，這是因為_______。

（3）在農業生產中，常用的提高作物產量的做法是：_______。

（4）請將圖三中的實驗步驟正確排序__________（用序號和箭頭）。設置步驟②的目的是_____。步驟③滴加碘液后，觀察到的實驗現象是______部分變成了藍色，此實驗得出的結論是_____。

Answer 1

【答案】B 蒸騰作用 N 光合作用制造的有機物大于呼吸作用消耗的有機物 合理密植、間作套種 ②→①→④→③ 讓葉片內原有的淀粉運走耗盡 見光部分 光是光合作用的必要條件，淀粉是光合作用的產物

【解析】

圖一中A代表綠色植物的光合作用，利用光能將二氧化碳和水固定為有機物并釋放氧氣。B表示蒸騰作用，植物體內的水分以水蒸氣形式散失到體外。C表示呼吸作用，吸收氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。

圖二表示一段時間內小麥葉片吸收二氧化碳相對含量與光照強度的關系，M點時，植物只進行呼吸作用；N點時，呼吸作用釋放二氧化碳的量等于光合作用吸收二氧化碳的量；P點光合作用強度達到最大值。

“綠葉在光下制造有機物”的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。

圖三表示“綠葉在光下制造有機物”探究實驗的部分過程，①用黑紙片對葉片部分遮光，放置在光下；②暗處理一晝夜；③加碘后觀察實驗現象，遮光部分不變藍，不遮光部分變藍；④酒精脫色。

（1）B表示蒸騰作用，植物體內的水分以水蒸氣形式散失到體外。蒸騰拉力是根吸水的主要動力，植物吸收的水分絕大部分通過蒸騰作用從氣孔散失到環境中，降低葉片溫度，參與生物圈中的水循環。

（2）N點時，呼吸作用釋放二氧化碳的量等于光合作用吸收二氧化碳的量，呼吸作用分解的有機物的量等于光合作用合成的有機物的量。當光照強度在N點之后，光合作用制造的有機物大于呼吸作用消耗的有機物，小麥體內的有機物開始積累。

（3）在農業生產中，常用通過合理密植、間作套種等做法提高光能利用率，從而提高作物產量。

（4）圖三中：①用黑紙片對葉片部分遮光，放置在光下；②暗處理一晝夜；③加碘后觀察實驗現象，遮光部分不變藍，不遮光部分變藍；④酒精脫色。所以正確步驟為：②→①→④→③。設置步驟②的目的是讓葉片內原有的淀粉運走耗盡，避免干擾實驗結果。因為見光部分能進行光合作用生成淀粉，淀粉遇碘變藍，遮光部分缺少陽光，無法進行光合作用，所以步驟③的實驗現象是見光部分部分變成了藍色。由此可知，實驗結論是光是光合作用的必要條件，淀粉是光合作用的產物。