【題目】生命活動(dòng)離不開氧氣，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.種子萌發(fā)需要消耗氧氣B.植物呼吸產(chǎn)生氧氣，動(dòng)物呼吸消耗氧氣
C.氧氣是光合作用的產(chǎn)物D.細(xì)胞利用氧氣分解有機(jī)物釋放能量
【答案】B
【解析】
活細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫作呼吸作用。
A．種子萌發(fā)時(shí)呼吸作用旺盛，需要消耗氧氣，A正確。
B．植物和動(dòng)物呼吸都消耗氧氣，B錯(cuò)誤。
C．綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中，釋放出氧氣，這個(gè)過程就叫光合作用。因此光合作用的產(chǎn)物是氧氣和有機(jī)物，C正確。
D．細(xì)胞利用氧氣分解有機(jī)物釋放能量，供給生命活動(dòng)的需要，D正確。
故選B。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】切西瓜時(shí)，會(huì)有許多甜甜的汁液流出，這種汁液主要存在與（ ）
A.液泡內(nèi)
B.細(xì)胞膜上
C.細(xì)胞核內(nèi)
D.細(xì)胞壁上
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】已知人的有耳垂對(duì)無耳垂（a）為顯性。某家系三代6人的耳垂遺傳情況如下表。下列判斷正確的是（ ）
祖父 | 祖母 | 兒子 | 兒媳 | 孫子 | 孫女 |
有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 無耳垂 | 無耳垂 |
A.兒子、兒媳的基因組成都為AA
B.前兩代入耳垂的基因組成不可能完全相同
C.祖父和祖母耳垂的基因組成可能相同也可能不同
D.如兒子和兒媳生育第三個(gè)孩子，則該孩子有耳垂和無耳垂的機(jī)會(huì)均等
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，能將有機(jī)物分解成簡單的物質(zhì)，供植物利用的是 （ ）
A.植物
B.動(dòng)物
C.細(xì)菌
D.陽光
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】將下列生物和他們所在的生物圈匹配起來。
①斑馬 A．河流生態(tài)系統(tǒng)
②松鼠 B．草原生態(tài)系統(tǒng)
③鯉魚 C．森林生態(tài)系統(tǒng)
④人 D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
⑤水稻 E．濕地生態(tài)系統(tǒng)
⑥丹頂鶴 F．城市生態(tài)系統(tǒng)
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體的變化是（ ）
A.減少任意一半
B.數(shù)目始終保持不變
C.增加一倍
D.每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】將下列A至H的內(nèi)容，用代號(hào)填寫在表中的有關(guān)欄目里。預(yù)防傳染病的一般措施 ： A、隔離傳染病患者 B、易感者不接觸傳染源
C、消滅傳播疾病的節(jié)肢動(dòng)物 D、對(duì)病人用過的器具、住 過的房間進(jìn)行消毒
E、加強(qiáng)體育鍛煉 F、講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生
G、預(yù)防接種（如注射疫苗） H、及時(shí)處理患傳染病的動(dòng)物
（1）控制傳染源
（2）切斷傳播途徑
（3）保護(hù)易感人群
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據(jù)克隆羊“多莉”的克隆過程的材料，分析回答：
①用一只母羊A羊（供卵細(xì)胞母羊）的卵細(xì)胞，把細(xì)胞核分離并取出，留著無核卵細(xì)胞待用；
②用另一只母羊B羊（供核母羊）的乳腺細(xì)胞，把細(xì)胞核分離并取出，再把這個(gè)乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核融入母羊A羊的無核卵細(xì)胞中；
③然后把這個(gè)細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)，形成胚胎；
④最后把這個(gè)胚胎植入另外一只母羊C羊（代孕母羊）的子宮內(nèi)發(fā)育，產(chǎn)出的小羊就是克隆羊“多莉”。你已經(jīng)很熟悉“多莉”了吧，與它的身世有關(guān)的母羊不是一只，而是3只。生下的小羊“多莉”。一點(diǎn)也不像C羊，長像幾乎和B羊一模一樣。
（1）生下的小羊“多莉” 長像幾乎和B羊一模一樣，起著決定性作用的是B羊。
（2）生物體建造自己生命大廈的遺傳物質(zhì)的是。
（3）通過“多莉”樣的誕生，說明了細(xì)胞核是細(xì)胞的。它能控制生物的和。
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