【題目】某同學設計了如圖的三個裝置:植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同.(已知氫氧化鈉能吸收二氧化碳)![]()
(1)為了驗證光合作用的產(chǎn)物,實驗前應該將植物放在一晝夜.
(2)甲、乙兩組實驗的變量是 . 植物進行光合作用場所是在細胞質的中.光合作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了 , 而且提供了呼吸作用需要的 , 同時減少了大氣中的含量,維持了生物圈中的平衡.
(3)三裝置在光下照射幾個小時后,透明鐘罩內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),它們是從葉片的處散發(fā)出來的.分別將甲、乙、丙的葉片取下,放在盛有酒精的小燒杯中進行 , 使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中.
(4)甲、乙、丙的葉片脫色后,滴入碘液,葉片不會變藍的是 .
(5)甲、乙、丙的培養(yǎng)液的水分分別減少了100ml、95ml、95ml.說明甲比乙、丙多減少的水分用于了植物的 .
(6)丙裝置若驗證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,應放在處,現(xiàn)象澄清的石灰水變 . 呼吸作用的意義是釋放 , 為植物的生命活動提供 .
【答案】
(1)黑暗
(2)二氧化碳;葉綠體;食物;氧氣;二氧化碳;碳氧
(3)氣孔;隔水加熱
(4)乙、丙
(5)光合作用
(6)黑暗;渾濁;能量;能量
【解析】解:(1)為了驗證光合作用的產(chǎn)物,實驗前應該將植物放在黑暗處一晝夜,將葉片中原有的淀粉消耗盡.(2)甲、乙兩組實驗的變量是二氧化碳.植物進行光合作用場所是在細胞質的葉綠體中.光合作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了食物,而且提供了呼吸作用需要的氧氣,同時減少了大氣中的二氧化碳含量,維持了生物圈中的碳氧平衡.(3)三裝置在光下照射幾個小時后,透明鐘罩內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),它們是從葉片的氣孔處散發(fā)出來的.分別將甲、乙、丙的葉片取下,放在盛有酒精的小燒杯中進行隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中.(4)甲裝置中有二氧化碳能夠進行光合作用制造有機物(主要是淀粉),乙、丙裝置中的氫氧化鈉和石灰水能構吸收二氧化碳,不能進行光合作用,故甲、乙、丙的葉片脫色后,滴入碘液,葉片不會變藍的是乙、丙.(5)甲、乙、丙的培養(yǎng)液的水分分別減少了100ml、95ml、95ml.說明甲比乙、丙多減少的水分用于了植物的光合作用.(6)丙裝置若驗證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,應放在黑暗處,現(xiàn)象澄清的石灰水變渾濁.呼吸作用的意義是釋放能量,為植物的生命活動提供能量.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是人體部分器官系統(tǒng)及有關物質的代謝關系示意,其中的a、b、c、d、e、f、g分別表示不同的物質.請分析回答:![]()
(1)若a為從消化系統(tǒng)進入血液的物質,則其成分應包括(至少答出其中的3種);吸收這些成分的主要部位是 .
(2)吸收來的葡萄糖被運至腦部細胞,在腦部細胞的中被徹底利用.
(3)經(jīng)過肺泡與包繞在肺泡周圍的毛細血管之間的氣體交換后,從肺部流出的血液成分變化為: .
(4)圖中d代表進入腎小囊的物質,e代表腎小管中回到血液中的物質,f代表經(jīng)尿道排出的物質.d物質與血液相比,d中沒有 .
(5)通過上述各器官系統(tǒng),人體與外界環(huán)境之間以及人體內(nèi)不斷地進行的交換與轉變,這就是生物的最基本特征﹣﹣新陳代謝.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在媽媽的精心呵護下,婷婷從一個受精卵發(fā)育成青春美少女(如圖),其中說法正確的是( )
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A. a表示正在受精的卵細胞,此過程是在媽媽體內(nèi)的子宮處完成的
B. d是由b經(jīng)分裂和分化等過程后形成的,能通過自身消化系統(tǒng)從媽媽體內(nèi)獲得營養(yǎng)物質
C. 婷婷體細胞中的性染色體組成為XY
D. 進入青春期后,婷婷體內(nèi)出現(xiàn)的正常生理現(xiàn)象是月經(jīng),這與卵巢分泌雌性激素有關
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】對圖中所包含的信息及相關知識的說法錯誤的是
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A. 圖中的病毒起抗原作用
B. 該免疫細胞產(chǎn)生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅
C. 該免疫細胞會產(chǎn)生抵抗病毒的抗體
D. 該免疫類型是特異性免疫
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】將顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙兩組,在相同的適宜溫度下播種,甲組種在肥沃濕潤的土壤中,乙組種在貧瘠濕潤的土壤中,這兩組種子的發(fā)芽狀況是
A.甲先萌發(fā) B.乙先萌發(fā) C.同時萌發(fā) D.乙不萌發(fā)
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