【題目】用手捏心臟各腔，感覺(jué)哪一個(gè)部位心壁最厚？（ ）。
A．左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是消化系統(tǒng)的示意圖。
⑴寫(xiě)出圖中各序號(hào)所表示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)
1______ 2______3______4______5______6______
7______ 8______9______10 ______
⑵為了研究唾液及口腔的咀嚼對(duì)淀粉的消化作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了下列實(shí)驗(yàn)方案。
① 如果把2和4作為一組實(shí)驗(yàn)，目的是研究_________。
② 若模擬研究正常攝食情況下唾液對(duì)淀粉的消化作用，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合
是___________________。
③ 3、4號(hào)試管中加入碘液后的顏色變化分別是_________和_________。你對(duì)此現(xiàn)象的解釋是_________。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如下圖所示是關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)面、[ ] 和關(guān)節(jié)囊組成。
（2）關(guān)節(jié)面覆蓋著既光滑又有彈性的[ 5 ] 。
（3）關(guān)節(jié)囊非常堅(jiān)韌，把相鄰的兩塊骨牢牢地連在一起，加之[ 1 ] 和[ 3 ] 相互吻合，所以關(guān)節(jié)十分牢固。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】卷舌和不能卷舌是一對(duì)相對(duì)性狀，決定卷舌的基因是顯性基因，決定不卷舌的基
因是隱性基因。一對(duì)不能卷舌的夫婦，他們所生的子女應(yīng)該是（ ）
A．都能卷舌 B．都不能卷舌
C．有的能卷舌，有的不能卷舌 D．卷舌的和不能卷舌的各占一半
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】問(wèn)題是探究之源，課堂上我們一般會(huì)根據(jù)情景及生活經(jīng)驗(yàn)，提出明確而科學(xué)的問(wèn)題。在探究“鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育”時(shí)，提出的不屬于科學(xué)問(wèn)題的同學(xué)是
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】對(duì)于地球上的生命的起源，米勒和其他科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明
A.地球上最早的生命在原始海洋中形成
B.原始地球上能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的有機(jī)物
C.原始地球上復(fù)雜的有機(jī)物能形成原始生命
D.原始生命是地球上生物的共同祖先
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】嚴(yán)重?zé)齻牟∪酥财r(shí)，要用自己的健康皮膚而不能用別人的皮膚原因是
A．植自己的皮膚，體內(nèi)不會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
B．植自己的皮膚，顏色相同
C．體內(nèi)不會(huì)產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)
D．A和C兩項(xiàng)均是
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)可能遺傳了父親繪畫(huà)的天賦，但他后天不勤奮練習(xí)繪畫(huà)，終未能成為繪畫(huà)高手．這句話(huà)說(shuō)明了（ ）
A. 性狀表現(xiàn)是由遺傳物質(zhì)控制的
B. 性狀表現(xiàn)是只與環(huán)境的作用有關(guān)
C. 性狀表現(xiàn)有時(shí)由遺傳物質(zhì)控制，有時(shí)由環(huán)境控制
D. 性狀表現(xiàn)是由遺傳物質(zhì)和環(huán)境共同作用的結(jié)果
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如下圖所示，在探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)中，試管中都加入少許等量的淀粉糊，試管1、3中各加入2ml清水，試管2、4中各加入2ml唾液，按照?qǐng)D中的溫度條件處理5~10分鐘，然后分別滴加2滴碘液。關(guān)于實(shí)驗(yàn)分析正確的是（ ）
A. 試管1和試管4可作為對(duì)照
B. 試管2和試管4可作為對(duì)照
C. 滴加碘液后，若試管1變藍(lán)色而試管2不變藍(lán)色，則說(shuō)明37℃是唾液消化淀粉的最適宜溫度
D. 滴加碘液后，若試管2不變藍(lán)色而試管4變藍(lán)色，則說(shuō)明90℃不是唾液消化淀粉的最適宜溫度
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