【題目】請根據(jù)以下裝置，下列正確的是（ ）
A. 甲裝置可以用來驗證光合作用需要水
B. 乙裝置放在有光環(huán)境中，可以驗證光合作用有氧氣產(chǎn)生
C. 丙裝置可以用來驗證呼吸作用需要水作為原料
D. 丁裝置設(shè)置合理，可以用來驗證蒸騰作用
【答案】B
【解析】生物探究實驗一般都是對照實驗，因此甲裝置可以用來驗證光合作用需要 二氧化碳，但缺少 對照組。對照實驗裝置的水槽中應(yīng)裝有清水，A錯誤；光合作用的條件是光照，光合作用必須在光下進行，所以此裝置必須放在光照的環(huán)境中，B正確；丙裝置是驗證萌發(fā)的種子進行呼吸作用釋放二氧化碳的實驗。種子萌發(fā)時，有機物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳，將萌發(fā)的種子瓶內(nèi)氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁（二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性），說明萌發(fā)的種子進行呼吸作用釋放二氧化碳，C錯誤；丁裝置可以用來驗證植物的蒸騰作用，此裝置有不妥之處，塑料袋應(yīng)扎在主莖的基部，以免土壤中的水分蒸發(fā)進入塑料袋。所以丁裝置若將塑料袋口扎在莖的基部，就可用來驗證植物的蒸騰作用，D錯誤。
同步學典一課多練系列答案
經(jīng)典密卷系列答案
金牌課堂練系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下面是兩種不同細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）甲圖中對細胞起支持和保護作用的是[ ] ；切西瓜時流出的汁液主要來自于細胞的[ ] 中。
（2）兩圖中細胞的[ ] 中儲存著遺傳信息；控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是[ ] 。
（3）存在于結(jié)構(gòu)F中，能為細胞的生命活動提供能量的，呼吸作用的場所是____________ 。光合作用的場所是______________。
（4） 圖所示細胞為植物細胞， 圖所示細胞為動物細胞，二者共有的結(jié)構(gòu)有 、 、 。
（5）洋蔥、大象和小螞蟻，都是由相同的基本結(jié)構(gòu)單位，即 構(gòu)成。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】右圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)此圖回答：
(1)使用顯微鏡對光的正確程序是： 。
①選遮光器上適宜的光圈對準通光孔②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使物鏡 對準通光孔③左眼注視目鏡(右眼睜開) ④轉(zhuǎn)動反光鏡調(diào)節(jié)出一個白亮的視野。
(2)用顯微鏡觀察標本時，需要調(diào)節(jié)焦距，找到物象；此時必須轉(zhuǎn)動圖中標號為 的部件。
(3)觀察時應(yīng)先選用 物鏡。(填“高倍”或“低倍”)
(4)如果視野中的物像模糊，我們應(yīng)該調(diào)節(jié)部件9
(5)如果所觀察的玻片標本是口腔上皮細胞，那么載玻片上所滴液體應(yīng)為
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】觀察下圖羊的毛色遺傳圖解，請據(jù)圖回答下列問題
（1）羊毛色中的白毛和黑毛在遺傳學上稱為______。其中隱性性狀是___________。
（2）若顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，則親代白羊的基因組成是______。
（3）子二代出現(xiàn)了白毛羊和黑毛羊，，從理論上分析應(yīng)該是______羊的數(shù)量多。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】哺乳動物的學習行為比兩棲動物更復(fù)雜和高等，這有利于（ ）
A．親代撫育后代 B．獲得配偶
C．繁殖更多后代 D．適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）屬植物細胞的是 圖，你判斷的依據(jù)是 ；圖中B的主要作用是 。
（2）細胞生命活動的控制中心是（填字母） ，其中含有遺傳物質(zhì) 。
（3）細胞的許多生命活動在細胞質(zhì)中進行，其中的 能分解有機物并釋放能量，供細胞生命活動利用。
（4）圖中結(jié)構(gòu)E名稱是 ，它是進行光合作用的場所。
（5）西瓜之所以甘甜可口，主要是 （填字母）中含有大量細胞液。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中（A、B、C、D、E依次表示消化道各段）被消化的程度，下列說法正確的是（ ）
A. 圖中B段表示胃，能消化淀粉和蛋白質(zhì)
B. 圖中D段表示小腸，里面有腸液、胰液和膽汁
C. 圖中I曲線表示的是淀粉，在消化道的各段中都能被消化
D. 圖中II曲線表示的是脂肪的消化過程
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】近年來，疫苗的安全問題備受關(guān)注，下列對疫苗敘述正確的是（ ）
A. 接種疫苗的目的是為了控制傳染源
B. 接種疫苗不能預(yù)防傳染病
C. 接種疫苗可以使人獲得非特異性免疫
D. 疫苗通常是用失活的或減毒的病原體制成的生物制品
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