【題目】生物種類的單位越大，包含的生物種類越多，生物間的共同特征越少．_________．（判斷對錯）
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【題目】根據大豆種子的部分結構示意圖，回答下列問題。
（1）標號________所示部分既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體。
（2）豆芽菜可供食用部分主要由圖中標號_______所示部分發育而來。
（3）大豆種子與玉米、水稻種子的結構相比，大豆種子中沒有______。
（4）大豆種子萌發時，④主要起__________________作用。
（5）滿足種子萌發的自身條件且溫度適宜時，將大豆種子浸泡在水中，種子仍不能萌發，這是因為缺乏種子萌發所需要的__________。
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【題目】下圖生動形象的圖片所包含的信息及相關知識的說法,錯誤的是
A．圖中的病毒起抗原作用
B．該免疫類型是特異性免疫
C．該免疫細胞會產生抵抗病毒的抗體
D．該免疫細胞能夠把入侵的病毒全部消滅
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【題目】蝗蟲是動物、無脊椎動物、節肢動物,又是昆蟲。這表明了( )
A. 蝗蟲屬于多種動物類群 B. 蝗蟲在不同分類等級中的位置
C. 說明了生物的多樣性 D. 這種分類方法是錯誤的
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【題目】（二）圖為大豆種子和幼苗結構示意圖，請回答問題
【1】在大豆種子中， [5 ] 是新植物體的幼體， 幼苗的C由1胚根發育而來。 （________）
【2】幼苗的A由種子的 [2 ] 發育而來的，B由 [1 ] 發育而來。 （________）
【3】如果圖中3被害蟲咬壞了，則此大豆種子不能順利萌發，因為胚結構不完整。 （________）
【4】我們所食用的花生油主要來自6子葉。 （________）
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【題目】在生命起源過程的研究中，米勒實驗可以說明（ ）
A. 原始地球能形成原始生命
B. 原始地球能形成構成生物體的有機物
C. 生命起源于原始大氣
D. 在紫外線等自然條件的長期作用下形成原始生命
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【題目】某生物研究性學習小組，在對沂山某地域內的動、植物種類進行調查后，繪制了如下食物關系圖。請據圖回答：
(1)若要構成一個生態系統，還需要增加的成分有____________________________。
（2）處在第三營養級的有____________________________，寫出最長的一條食物鏈是____________________________
（3）若蜘蛛獲得l0千焦的能量，則蝴蝶中至少含有________千焦的能量。若該區域受到某種重金屬污染，一段時間后體內積存該物質最多的生物是____________
(4)沂山生物種類及數量能夠較長時間保持一種動態平衡，原因是______________________________。
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