Question

【題目】孑孓是蚊子的幼蟲，適于生活在水中。某校生物興趣小組的同學提出“生活在水中的孑孓需要空氣嗎？”所設計實驗裝置如圖。請你幫助進行探究：

（1）提出問題：生活在水中的孑孓需要空氣嗎？

（2）作出假設：_____

（3）實驗設計：

A、本實驗的變量是_____，除實驗變量不同之外，其他條件應該相同。

B、本實驗如圖所示，若認定乙圖是實驗組，則甲圖為_____組。

（4）實驗結果：甲裝置中的孑孓一段時間后衰弱或死亡；乙裝置中的孑孓一段時間后仍然正常生活。

（5）試分析出現該結果的原因：_____。

（6）得出結論：_____。

Answer 1

【答案】生活在水中的孑孓需要空氣 孑孓能否接觸空氣 對照 因表層水溶氧豐富，甲中孑孓被鐵絲網阻擋無法到達表層，缺氧而死亡 生活在水中的孑孓需要空氣

【解析】

本題以探究生活在水中的孑孓需要空氣嗎為知識背景，考查學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”。還考查了學生分析實驗現象、預期實驗結果的能力。

科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流。
（2）由題干“幾個同學對‘孑孓的生活是否需要空氣’的問題爭論不休”，可作出假設：生活在水中的孑孓需要空氣。
（3）實驗設計：
A所有的實驗都有變量，科學探究常常需要進行對照實驗，在對照實驗中，除了實驗變量不同之外，其他因素有相同。使實驗結果具有說服力（有無鐵絲網）；故該實驗變量孑孓能否接觸空氣。
強調相同點：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他因素均處于相同理想狀態，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結果的可能。材料（等數量的孑孓），用具（等大的燒杯、等量的水），甲乙所置環境；
B設置對照實驗分甲乙兩組；有鐵絲網如甲圖所示將孑孓阻擋無法到達表層作為對照組，沒有鐵絲網阻擋如乙圖作為實驗組。
（5）一段時間后觀察，看到甲組孑孓衰弱死亡；乙組孑孓正常生活。分析出現該結果的原因：因表層水溶氧豐富，甲中孑孓被鐵絲網阻擋無法到達表層，缺氧；而死亡。
（6）得出的結論：生活在水中的孑孓需要空氣。