【題目】一個生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了一條食物鏈，某一時間它們的相對數(shù)量關(guān)系,如右下圖所示。下列說法不正確的是（ ）
A. 該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
B. 甲和乙是消費者，丁是分解者
C. 丙固定的太陽能是食物鏈中各生物的能量來源
D. 甲、乙、丙、丁、分解者及它們生活的環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)
【答案】B
【解析】試題分析：由圖可知，該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁，A正確；在一個食物鏈中營養(yǎng)級別越高數(shù)量越少，圖中丙的相對數(shù)量最多營養(yǎng)級別最低，屬于生產(chǎn)者，甲次之屬于初級消費者，乙再次之，屬于次級消費者，丁屬于第三級消費者，B錯誤；生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量來源于植物進行光合作用所固定的太陽能，由圖可知丙是綠色植物，故丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源的說法正確，C正確；生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．故甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)的說法正確，D正確。
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】關(guān)于下列各圖的說法，正確的是（ ）
A.幼根的生長離不開圖1中的①和③
B.圖2中②的作用是撕咬食物
C.圖3表示人體在平靜呼吸時的吸氣狀態(tài)，胸廓的上下徑縮小
D.圖4所表示的生態(tài)系統(tǒng)，能量最終來源于①綠色植物
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)骨骼肌的敘述中，錯誤的是( )
A. 骨骼肌通過肌腱附著在骨上
B. 一塊骨骼肌由中間的肌腱和兩端的肌腹兩部分組成
C. 骨骼肌通過收縮在運動中起動力作用
D. 一塊骨骼肌至少要與兩塊以上的骨相連
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢。請據(jù)下圖分析回答問題。（17分）
⑴、圖A表示_________動作,圖B表示_________動作。
⑵、①表示________ ,在圖A中處于_______狀態(tài);②表示_____ 則同時處于_______狀態(tài);圖B中①和②的狀態(tài)分別是_______和____ _。
⑶、劉春紅是奧運會舉重冠軍，當她抓起杠鈴時，她上臂的肌肉中，處于收縮狀態(tài)是[ ]______,處于舒張狀態(tài)的是[ ] ,當她將杠鈴成功舉過頭頂穩(wěn)定的那一刻,處于收縮狀態(tài)是[ ] ,處于舒張狀態(tài)的是[ ] 。
⑷、當你雙手自然下垂時,感覺到比較輕松,是因為①②均處于_____狀態(tài)。
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【題目】以下為動物細胞、酵母菌和冠狀病毒的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖甲組成的生物與圖______所示生物的親緣關(guān)系更近。
（2）圖乙中的標號④為______外殼，與圖甲中標號______所示結(jié)構(gòu)都能對內(nèi)部起保護作用。
（3）圖丙中的⑨為______，與圖甲中的②和圖乙中的⑤均含有______，對生物的生命活動起控制作用。
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【題目】在STEAM學習中心，小雨跟同學制作了一個可變焦的水透鏡，利用物理實驗室的光具座及配件來模擬人的眼球成像過程（見下圖）。
（1）可變焦水透鏡上的注射器模擬的是眼球的睫狀體，對水透鏡模擬的______起調(diào)節(jié)作用。光具座上的“F光源”模擬外界物體，光屏模擬眼球的______。
（2）將“F光源”向左移動，是模擬看遠處的物體，此時應(yīng)______（選填推、拉或不動）注射器，才能在光屏上出現(xiàn)清晰物像。（向內(nèi)推注射器水透鏡曲度變大，向外拉則反之。）
（3）在光屏上呈現(xiàn)的物像是倒立的，但是我們形成的視覺影像卻是正立的。這是因為眼球獲取的圖像信息要經(jīng)過______的加工處理才能形成視覺。
（4）有同學認為該模型可進一步完善，他在“F光源”和水透鏡之間安裝了一個廢棄的顯微鏡光圈，來模擬眼球的______。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示人體內(nèi)部分血管及血流方向。下列說法錯誤的是（ ）
A.A血管一定是動脈
B.A血管內(nèi)一定流動脈血，C血管內(nèi)一定流靜脈血
C.若B是腎小球毛細血管，則A、C都是小動脈
D.B血管管壁只有一層上皮細胞構(gòu)成，適于進行物質(zhì)交換
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