【題目】如圖表示先天性行為與學習行為的相同點和不同點，其中陰影部分表示相同點。下列哪一項可以寫在陰影部分（ ）
A.生來就有
B.由生活經驗和學習獲得
C.有利于生存與繁殖
D.能伴隨動物一生
【答案】C
【解析】動物的行為根據獲得途徑分為先天性行為和學習行為，先天性行為是生來就有的，是動物的一種本能，是有動物體內的遺傳因素決定的；學習行為是通過環境的影響，由后天通過生活經驗和學習獲得的。
A、先天性行為是生來就有的，學習行為由后天通過生活經驗和學習獲得的，A說法錯誤，A不符合題意。
B、先天性行為是生來就有的，學習行為由后天通過生活經驗和學習獲得的，B說法錯誤，B不符合題意。
C、動物的先天性行為和學習行為都能使動物更好的適應不斷變化的環境，有利于動物生存和繁衍后代，可見C說法正確，C符合題意。
D、先天性行為是生來就有的，是動物的一種本能，能伴隨一生，而學習行為是通過環境的變化受環境的刺激而產生的行為，環境刺激一變化，學習行為往往消失，可見D說法錯誤，D不符合題意。
所以答案是：C
【考點精析】根據題目的已知條件，利用區分先天性行為和學習行為的相關知識可以得到問題的答案，需要掌握區分動物的先天性行為和學習行為：（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質所決定的行為．如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓；（2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱學習行為，如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】根據大豆種子的部分結構示意圖，回答下列問題。 
（1）標號所示部分既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體。
（2）豆芽菜可供食用部分主要由圖中標號所示部分發育而來。
（3）大豆種子與玉米、水稻種子的結構相比，大豆種子中沒有。
（4）大豆種子萌發時，④主要起作用。
（5）滿足種子萌發的自身條件且溫度適宜時，將大豆種子浸泡在水中，種子仍不能萌發，這是因為缺乏種子萌發所需要的。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，下列與此情境相關的食物鏈中正確的是：
A．水→水稻→青蛙 B．陽光→青蛙→水稻
C．水稻→青蛙→昆蟲 D．水稻→昆蟲→青蛙
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖1為西瓜葉片葉肉細胞內進行的某些生理活動示意圖，其中①、②為相關氣體，A、B為細胞內的相關結構；圖2、圖3是某生物實驗興趣小組做的實驗裝置，請分析回答：
（1）根據葉片的結構和功能，我們可知葉片與外界進行氣體交換的通道是_____。
（2）如果①可以引起溫室效應，則A表示_____，控制溫室效應的根本措施是_____。
（3）一個西瓜是由_____發育成的。
（4）某生物實驗興趣小組設置了一組實驗裝置，如圖2，一段時間后，發現透明的塑料袋內壁上有水珠出現，請問他們探究的問題是：_____？該實驗的變量是_____。
（5）該生物實驗興趣小組進一步探究，將圖2中的甲裝置放在光下一段時間后，用排水法收集了塑料袋中的氣體，將帶火星的細木條插入廣口瓶中，細木條將會復燃，說明此氣體是_____，它來自植物的_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某生物小組在一次實地考察中，觀察到了下列幾種動物。其中有的還是人類的好朋友，可是卻很難區分它們，請你根據所學知識，幫助他們解決問題：
（1）A（蚯蚓）用呼吸，B用呼吸。
（2）A與B,C,D,E 的主要區別是身體背部沒有。
（3）從B的生殖發育特點分析，它不能脫離水環境限制的原因是。
（4）C是真正適應陸地環境的脊椎動物：體表覆蓋角質鱗片或甲，用呼吸；在陸地產卵，卵表面有堅韌的
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