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2．張老師在請同學說出“O₂”表示的意義時，得到了以下幾種回答，你認為正確的是（　　）
①表示氧氣這種物質；②表示氧元素 ③表示2個氧原子 ④表示氧分子 ⑤表示1個氧分子里有2個氧原子 ⑥表示氧氣是一種無色氣體．

A．

③④⑤

B．

①④⑤⑥

C．

①③④⑤

D．

①④⑤

分析根據化學式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質； b．表示該物質的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質的一個分子； b．表示該物質的分子構成；據此進行分析判斷．

解答解：“O₂”可表示氧氣這種物質；表示氧分子；表示1個氧分子里有2個氧原子；
不能表示氧元素，氧元素的符號為O；不能表示2個氧原子，2個氧原子可表示為2O；不能表示氧氣是一種無色氣體．
故①④⑤說法正確．
故選：D．

點評本題難度不大，掌握化學式的宏觀與微觀意義并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．某海洋化工集團用氨堿法生產的純堿產品中含有少量氯化鈉雜質，其產品包裝袋上注明：碳酸鈉≥96%．為測定工業純堿中碳酸鈉的質量分數，某學生設計了如下圖裝置：

【實驗步驟】
①準確稱取盛有堿石灰的干燥管的質量為158.0g，再準確稱取11.0g純堿樣品并全部放入A中；
②組裝全部反應裝置并檢查氣密性，關閉d；由e逐滴加入稀硫酸至不再產生氣泡為止；
③打開d，慢慢鼓入空氣10min；
④再稱干燥管的總質量為162.4g．
【問題分析】
（1）通過裝置B鼓入空氣的目的是除去空氣中的二氧化碳，并排出留在試劑瓶和導管中的二氧化碳，使實驗更準確．
（2）不設置裝置C將使測定結果偏大（填偏大、偏小或不變），原因是反應生成的氣體中帶有水蒸氣，水蒸氣會被堿石灰吸收
（3）該產品中碳酸鈉的質量分數是否合格？（要求寫出計算過程，結果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．某化學研究小組的同學對金屬鐵、鋁、銅進行系列研究．
（1）合金的應用是人類社會文明發展的象征．有下列三種合金：
①鐵合金；②鋁合金；③銅合金，
這三種合金被廣泛應用的先后順序按年代由遠及近排列應是③①②（填序號）．
（2）該小組的同學還利用單質銅制取Cu（OH）₂，其設計方案如圖1：

取一定量的CuO放入盛有一定量稀硫酸的燒杯中，恰好完全反應．向燒杯中逐滴加入10%的NaOH溶液，產生沉淀的質量與所滴入NaOH溶液質量的關系曲線如圖2所示，當滴入10%的NaOH溶液120g時（即B點），試通過計算，求此時所得Cu（OH）₂沉淀的質量（計算結果精確至0.1g）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．在下列物質中：
a．食鹽 b．純堿 c．碳酸氫鈉 d．碳酸鈣
（1）可用作調味劑的是a（填字母，下同）．
（2）可用作洗滌劑的是b．
（3）可用作補鈣劑和牙膏填充劑的是d．
（4）可用作發酵粉和治療胃酸過多癥的是c．
（5）既是鈣鹽又是碳酸鹽的是d．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．某課外小組同學在實驗室利用廢銅屑制取硫酸銅，同學們設計了下列三種實驗方案：
甲：Cu $→_{△}^{稀硫酸}$ CuSO₄
乙：Cu $→_{△}^{氧氣}$CuO $→_{△}^{稀硫酸}$CuSO₄
丙：Cu $\stackrel{硝酸銀溶液}{→}$ Cu（NO₃）₂ $\stackrel{氫氧化鈉溶液}{→}$Cu（OH）₂ $\stackrel{稀硫酸}{→}$CuSO₄
請你對上述三種方案進行交流評價：
（1）不能達到預期目的是方案甲．
（2）在設計實驗方案時，不但要從理論上考慮其可行性，在實際中還要考慮其合理性．最優的方案是乙，理由是操作簡單，原料利用率高等．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．蘋果中富含蘋果酸，它能使紫色石蕊試液變紅色，我們認為蘋果酸中一定含有氫離子．當我們吃酸蘋果時，唾液腺會分泌大量唾液，完成這一反射活動的神經結構叫做反射弧．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列各組物質中，硫元素具有相同化合價的是（　　）

A．

Na₂SO₄和H₂S

B．

H₂SO₄和SO₂

C．

SO₂和H₂SO₃

D．

S和H₂S

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．有一包固體粉末，可能由 CaCO₃、CuSO₄、Na₂SO₄、NaOH、KCl 五種物質中的兩種或多種組成．為確定其組成，進行以下實驗，請根據實驗現象做出分析推理（設過程中所有發生的反應都恰好完全反應）．
Ⅰ．取一定質量的固體粉末，加適量水攪拌后過濾，得到沉淀 A 和無色溶液 B．
Ⅱ．向所得沉淀 A 中加入足量稀鹽酸，得到無色氣體和藍色溶液．
III．取所得無色溶液 B 加入適量的 Ba（NO₃）₂溶液和足量稀硝酸，然后過濾，得白色沉淀 C 和無色溶液 D．
Ⅳ．取所得無色溶液 D 滴入適量 AgNO₃溶液后又得白色沉淀 E 和無色溶液 F．
根據上述實驗過程和發生的現象作出相應推理，填寫以下空白：
（1）白色沉淀 E 的化學式是AgCl．
（2）無色溶液 F 中的溶質共有種，肯定存在的酸根離子為NO₃^-（寫離子符號）．
（3）寫出步驟 III 中生成白色沉淀 C 的化學方程式是Ba（NO₃）₂+Na₂SO₄=2NaNO₃+BaSO₄↓．
（4）由實驗過程及現象還不能．．判斷出該包粉末中含有的物質為Na₂SO₄（寫化學式）；得此結論的理由是步驟Ⅰ加水溶解時，混合物中的硫酸銅和氫氧化鈉反應也能生成硫酸鈉．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．小紅與媽媽做面包，發現媽媽揉面時加入了一種白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好．她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分．
【查閱資料】通過多市場上相關產品進行調查，小紅發現了如圖所示的三種商品．

其中，①快速發酵粉與水混合后，產生大量氣體，你認為該氣體是：CO₂．
②純堿和小蘇打的性質如表．

性質	碳酸鈉	碳酸氫鈉
溶解性	20℃時溶解度21.6g，溶解時放熱	20℃時溶解度9.8g，溶解時放熱
加熱	不分解	發生分解反應，分解產物為碳酸鈉、二氧化碳和水

小紅媽媽告訴她所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種．這種白色粉末是什么？
【設計實驗】小紅進行了如下實驗：
（1）取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，白色粉末溶解，無其他明顯現象．說明白色粉末不是快速發酵粉．
（2）測得（1）中溶液的酸堿度，方法是：把一小塊試紙放在玻璃片上，用沾有待測溶液的玻璃棒點在試紙上，觀察顏色，與比色卡對比，讀數，讀得溶液pH≥10．
（3）取少量白色粉末于試管中，加入稀鹽酸（或稀硫酸），有無色氣體產生．根據上面的實驗現象，小紅認為白色粉末是純堿．
【實驗反思】你認為小紅同學的結論正確嗎？說明理由：不正確，因為碳酸氫鈉也能產生相同的現象．
【知識拓展】若白色粉末為小蘇打，則加熱白色粉末后，根據產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的現象，可以得到驗證，加熱白色粉末發生反應的化學方程式為：2NaHCO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑．

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