【題目】我國(guó)具有豐容的硒資源。研究發(fā)現(xiàn)，硒（Se）對(duì)中風(fēng)的營(yíng)養(yǎng)和治療有重要意義。圖（a）是元素周期表的一部分。圖（b）是硒元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)要求填空：
（1）硒屬于第_____周期。
（2）圖中X=_____。
（3）硒和硫元素化學(xué)性質(zhì)相似，都能形成陰離子。硒的陰離子符號(hào)為，_____
（4）請(qǐng)寫(xiě)出11號(hào)元素和16號(hào)元案所形成的化合物的化學(xué)式:_____
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】（1）用化學(xué)符號(hào)填空：
①空氣中含量最多的氣體_____________；
②人體中最多的元素__________；
③標(biāo)出氯化鐵中鐵元素的化合價(jià)________；
④構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子__________。
（2）水是日常生活中常見(jiàn)的物質(zhì)。
①青島世園會(huì)園區(qū)內(nèi)設(shè)有許多直飲水機(jī)，其中水處理的過(guò)程如圖所示，步驟②對(duì)應(yīng)的作用是（____）
A吸附雜質(zhì) B過(guò)濾 C殺菌消毒 D蒸餾
②炭罐中活性炭是利用其__________（填性質(zhì)）
③保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是_____________（填微粒名稱）。
④生活中常用__________來(lái)檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，根據(jù)下圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）上圖是木炭還原氧化銅的反應(yīng)，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要等冷卻后再把試管里的粉末倒出，這樣操作目的是_____________________；
（2）上圖為探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，該過(guò)程觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________，請(qǐng)從微觀角度解釋反應(yīng)前后天平平衡的的原因____________________________________；
（3）上圖中玻璃棒的作用是__________________________；實(shí)驗(yàn)得到的濾液仍然渾濁，原因是______（答一點(diǎn)即可）；
（4）上圖為電解水裝置，判斷所接電源的正負(fù)極，圖中A點(diǎn)表示_______極，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某學(xué)習(xí)小組對(duì)人體吸入的空氣與呼出的氣體，進(jìn)行了如下探究。
（提出問(wèn)題） 人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同？
（查閱資料）①通常條件下，白磷與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)。②2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）
實(shí)驗(yàn)一：
Ⅰ.先檢查裝置的氣密性，裝入試劑，在醫(yī)用輸液袋中裝入V mL氣體，連接裝置。
Ⅱ._____，緩慢擠壓醫(yī)用輸液袋，將袋中氣體全部排出，讀出量筒中液體體積V1mL
Ⅲ.關(guān)閉K1、K2，再向燒杯中加入熱水，以促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫，打開(kāi)K2，讀出量筒中液體體積為V2mL。
實(shí)驗(yàn)二：
把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測(cè)濕度)探頭放入袋中，開(kāi)始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖所示。
（解釋與結(jié)論）
(1)實(shí)驗(yàn)一的步驟Ⅱ中，橫線處應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是？
(2)實(shí)驗(yàn)一步驟Ⅲ中的V2 mL是除去了已反應(yīng)的____之外的氣體總體積。
(3)實(shí)驗(yàn)一中，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是____。
(4)實(shí)驗(yàn)二中，表示二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化的是_____(填“X”或“Y”或“Z”)。
(5)實(shí)驗(yàn)二中，在200s時(shí)，沒(méi)有采集數(shù)據(jù)的所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為_____。
（反思與評(píng)價(jià)）
(6)有人認(rèn)為教材中空氣成分的“其它氣體和雜質(zhì)”主要是指水蒸氣，由實(shí)驗(yàn)二判斷此說(shuō)法是否正確____，其理由是_____。
(7)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較空氣和呼出氣體中氧氣含量的多少_______ (寫(xiě)出設(shè)計(jì)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組取12.5克的大理石樣品(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))加入到一定量的稀鹽酸中，產(chǎn)生CO2的質(zhì)量與稀鹽酸的質(zhì)質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請(qǐng)計(jì)算：
(1)生成CO2的質(zhì)量是_____g。
(2)該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________(計(jì)算結(jié)果保量0.1%)。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)進(jìn)行探究：
（探究一）探究影響過(guò)氧化氫分解快慢的因素。實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如下：
分別取5mLH2O2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定產(chǎn)生4mLO2所需時(shí)間，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | H2O2溶液的濃度 | 溫度℃ | MnO2粉末用量/g | 反應(yīng)時(shí)間 |
① | 30 | 35 | 0 | t1 |
② | 30 | 55 | 0 | t2 |
③ | 5 | 20 | 0.1 | t3 |
④ | 15 | 20 | 0.1 | t4 |
（1）對(duì)比①②兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，若t1>t2，則可得出的結(jié)論是:_____。
（2）能說(shuō)明過(guò)氧化氫分解快慢與其濃度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)是_____（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）。
（探究二）探究氧化鐵（Fe2O3）能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能，其催化效果如何?實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如下：
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末，并將帶火星的木條分別伸入A、B兩支試管中，觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃；_____ |
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。 | 試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃； |
Ⅲ.待實(shí)驗(yàn)Ⅱ中沒(méi)有現(xiàn)象時(shí)，將試管中的反應(yīng)剩余物過(guò)濾，并將濾渣洗滌、干燥、稱量。 | 所得固體質(zhì)量為_____g； |
Ⅳ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入0.5g氧化鐵粉末，向D試管中加入0.5g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。 | —— |
（1）補(bǔ)充完成上述實(shí)驗(yàn)探究中表格的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①_____。②_____g。
（2）繼續(xù)完成以下問(wèn)題：
（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）
①實(shí)驗(yàn)II、III證明_____。綜上所述：氧化鐵可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。
②寫(xiě)出氧化鐵催化過(guò)氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式_____。
（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）
③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是_____；
（實(shí)驗(yàn)拓展）
④查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是_____。
A 二氧化錳只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D 用作催化劑的物質(zhì)也可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組根據(jù)下列裝置進(jìn)行試驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答：
（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①_____；②_____。
（2）利用注射器可以檢查裝置A的氣密性。如圖所示，在錐形瓶?jī)?nèi)裝適量的水，使長(zhǎng)頸漏斗末端浸沒(méi)在液面以下，將活塞緩慢往外拉，若觀察到_____，則裝置不漏氣。
（3）寫(xiě)出用B裝置制取氧氣反應(yīng)的表達(dá)式_____。試管口放一小團(tuán)棉花的目的是_____。
（4）若用E裝置收集氧氣，氧氣從_____（選a或b）通入。檢驗(yàn)E裝置中氣體是否收集滿的方法是_____。
（5）已知?dú)錃饷芏缺瓤諝庑。茈y溶于水，常用金屬鋅和稀硫酸常溫下反應(yīng)制取。若實(shí)驗(yàn)室要制取并收集較純凈氫氣可以選擇裝置_____（填序號(hào)）。
（6）同學(xué)利用“多米諾骨牌“效應(yīng)，設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)。打開(kāi)A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出。請(qǐng)看圖回答問(wèn)題：
①B中看到的現(xiàn)象是_____，C中看到的現(xiàn)象是_____，E中看到的現(xiàn)象是_____。
②D中反應(yīng)的表達(dá)式為_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】國(guó)家環(huán)保總局已規(guī)定將各類實(shí)驗(yàn)室納入環(huán)保監(jiān)管范圍。某中學(xué)九年級(jí)甲、乙兩個(gè)班的同學(xué)分別做常見(jiàn)酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如圖所示。實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中到各班的廢液缸中，甲班廢液呈紅色，乙班廢液呈藍(lán)色。
（1）請(qǐng)你分析廢液的成分：甲班廢液含有_____；乙班廢液中含有_____。
（2）目前許多高校、中學(xué)以及科研單位的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室排放的各類廢液大都未經(jīng)嚴(yán)格處理便進(jìn)入了下水道。甲班的廢液若直接排入鐵管下水道，會(huì)腐蝕下水道，你建議可用_____試劑來(lái)處理，原理：_____。（用化學(xué)方程式表示）
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】建立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛠?lái)反映和代替客觀對(duì)象，可以幫助我們認(rèn)識(shí)和理解觀察不到的化學(xué)反應(yīng)。已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀模型示意圖如下，圖中相同小球代表同種原子，原子間的短線代表原子的結(jié)合。下列從圖示獲得的信息中錯(cuò)誤的是（ ）
A.圖示中共有4中分子B.圖示符合質(zhì)量守恒定律
C.此圖中代表的物質(zhì)都是化合物D.說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)中原子不可分
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