【題目】寫出下列化學方程式：
①木炭還原氧化銅______；
②檢驗二氧化碳______；
③碳還原氧化鐵______；
④實驗室制取二氧化碳______；
⑤二氧化碳與碳反應______。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（1）小麗在學習了氯酸鉀加熱制取氧氣后，提出如下疑問：為什么高錳酸鉀加熱制取氧氣要在試管口塞一團棉花，而氯酸鉀卻不需要？
①你認為高錳酸鉀加熱制取氧氣在試管口塞棉花團的作用是_______，小剛分別觀察了高錳酸鉀和氯酸鉀加熱制取氧氣后的試管，發(fā)現(xiàn)用高錳酸鉀加熱制取氧氣后的試管變黑，棉花團上有黑色顆粒物，而用氯酸鉀加熱制取氧氣后的試管無明顯變化。于是得出需不需要塞棉花團與反應物的物理性質(zhì)有關(guān)。
②你認為小剛所說的物理性質(zhì)是指________，棉花團上的黑色顆粒物最可能是________。
A 高錳酸鉀 B 錳酸鉀 C 二氧化錳
小華認為除了反應物的物理性質(zhì)還可能與其化學性質(zhì)有關(guān)，于是查閱資料，發(fā)現(xiàn)高錳酸鉀相比氯酸鉀更具有可燃性，且容易發(fā)生爆炸。
（2）在學習完雙氧水在二氧化錳催化條件下制取氧氣后，趙老師提問：雙氧水制取氧氣相比高錳酸鉀和氯酸鉀有那些優(yōu)點，于是同學們展開了討論。
③寫出實驗室用雙氧水制取氧氣相比用高錳酸鉀和氯酸鉀的優(yōu)點_______。
在比較了高錳酸鉀、氯酸鉀、雙氧水制取氧氣的條件后，小剛提出疑問，有沒有一種既不需要加熱，又不需要催化劑的制取氧氣的方法。
老師告訴同學們潛水員在海底呼吸用的氧氣就是用一種淡黃色的固體，叫過氧化鈉和水反應制取的。
于是帶領同學們進行了如下探究實驗，請回答相關(guān)問題。
④進行上述實驗，加入藥品前需要進行的一項操作是_______
⑤打開分液漏斗活塞，發(fā)現(xiàn)液體未流下，原因是_______
⑥待充分反應后，取少量反應液加幾滴酚酞，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，寫出錐形瓶里發(fā)生的主要化學反應方程式_______
（3）小明查閱資料還發(fā)現(xiàn)，海底潛水員呼出的氣體可以和過氧化鈉反應產(chǎn)生氧氣，關(guān)于反應最終生成的固體物質(zhì)進行了如下猜測。
⑦猜測一：氫氧化鈉 猜測二 ：氫氧化鈉和碳酸鈉 猜測三：_______
老師和同學們進行如下探究實驗
⑧X 的化學式為________，其作用為________，a 儀器的名稱________，寫出實驗室制取二氧化碳的反應方程式_______
⑨二氧化碳通入到燒杯中，發(fā)現(xiàn)蠟燭先熄滅，隨后裹有過氧化鈉的棉花團燃燒起來，以此得出二氧化碳具有________、________的性質(zhì)。
⑩a 中裹有過氧化鈉的棉花團未燃燒，澄清石灰水變渾濁，寫出燃燒具備的條件________，以此得出人體呼出的氣體和過氧化鈉反應的化學反應方程式_______
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【題目】根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，我能回答下列問題：
（1）表示同種元素的粒子是______
填序號，下同
；化學性質(zhì)相似的是______
（2）A在化學反應中容易______電子，（填“得到”或“失去”）其離子符號為______
（3）我國將發(fā)射繞月探測衛(wèi)星。其任務之一是尋找一種新能源--氦3，氦3原子核是由一個中子和兩個質(zhì)子構(gòu)成的，其原子核外電子數(shù)為______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下表是元素周期表中第2、3周期的元素，請回答有關(guān)問題。
(1)下列各組具有相似化學性質(zhì)的元素是________(填字母序號)。
A．Na、Cl B．O、S C．F、Cl D．Cl、Ar
(2)寫出一條第三周期元素原子的核外電子排布規(guī)律__________________________________。
(3)第9號元素與第12號元素的原子形成化合物的化學式為__________。
(4)某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為
，當x-y=8時，該粒子的符號為__________。
(5)具有相同原子數(shù)和電子數(shù)的分子或離子叫等電子體，等電子體具有相似的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。下列各組粒子中屬于等電子體的是________(填字母序號)。
A．NO和O2 B．CO和 N2 C．SO2和 CO2 D．PO43-和SO42-
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)下列各圖中提供的信息回答問題：
(1)寫出儀器a的名稱：______。
(2)請寫出用裝置B制取氧氣的化學方程式：______。
(3)比較用過氧化氫溶液和用氯酸鉀固體制取O2的方法，兩者的共同點是______。
A 發(fā)生裝置相同
B 都可用MnO2做催化劑
C 完全反應后剩余的固體成分相同
(4)裝置B、C都可用來制取二氧化碳，裝置C相對于裝置B在操作方面的優(yōu)勢是______。
(5)用大理石和稀鹽酸制取一瓶二氧化碳氣體，將這瓶氣體按G所示慢慢倒入燒杯中，觀察到蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是______。
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【題目】鹽酸硫酸和硝酸是三種常用的酸,為什么初中化學只介紹了鹽酸和硫酸,沒有介紹硝酸呢?興趣小組同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶硝酸,發(fā)現(xiàn)硝酸保存在棕色試劑瓶中,小組的同學對此產(chǎn)生了好奇，并對硝酸的部分性質(zhì)進行如下探究。
[查閱資料]①棕色試劑瓶常用于保存見光易分解的物質(zhì);②NO是無色氣體，能與空氣中的氧氣迅速反應生成NO2,NO2是紅棕色氣體,低溫時轉(zhuǎn)化成液體N2O4;③相同條件下,氣體的體積比等于氣體分子數(shù)目之比;④無水氯化鈣可干燥NO、NO2、H2、O2等。
[提出問題]硝酸具有哪些化學性質(zhì)?
[提出猜想]猜想一:硝酸不穩(wěn)定,易分解;
猜想二:稀硝酸可與鐵反應產(chǎn)生氫氣;
猜想三:硝酸能與氫氧化鈉反應。
[實驗探究]
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
① | 取少量濃硝酸于試管中,用酒精燈加熱 | 產(chǎn)生紅棕色氣體 | 猜想一正確 |
② | 向稀硝酸中加入少量鐵粉 | 有氣泡產(chǎn)生，氣體在試管口由無色變?yōu)榧t棕色，鐵粉逐漸溶解，得到黃色溶液 | 猜想二不正確 |
③ | 向稀硝酸中滴加氫氧化鈉溶液 | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想三不正確 |
[交流討論]（1）小明認為鐵與稀硝酸反應產(chǎn)生的氣體是NO,他的依據(jù)是___________________。
（2）小江認為實驗③的結(jié)論不嚴謹,他重新設計方案驗證猜想三，請補充小江的實驗報告:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
_______________。 | _______________。 | 猜想三正確 |
[繼續(xù)探究]為驗證硝酸分解的氣體產(chǎn)物,在老師的指導下,小組同學設計如圖裝置:
[實驗步驟] I.關(guān)閉K2,打開K,加熱觀察到有紅棕色氣體產(chǎn)生,當有紅棕色氣體由導管口a逸出時,將帶火星的木條放在導管口a處,觀察到木條復燃;
II.打開K2,關(guān)閉K1,一段時間后,試管1中出現(xiàn)無色液體,試管2中無明顯現(xiàn)象,將帶火星的木條放在導管口b處,觀察到木條復燃。經(jīng)進一步實驗確認濃硝酸分解的產(chǎn)物有三種,則濃硝酸分解產(chǎn)生的氣體為____________。
[知識拓展]小江分析上述實驗后,認為二氧化氮具有助燃性,請說明理由_____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鐵在自然界中以鐵礦石形式分布很廣。鐵不僅年產(chǎn)量最高，且應用最為廣泛。請回等下列問題：
（1）亮亮化學興趣小組用下圖所示裝置進行一氧化碳還原氧化鐵的模擬煉鐵實驗。
當玻璃管內(nèi)固體粉來由紅棕色全部變?yōu)楹谏珪r停止加熱。亮亮認為該黑色固體全部是鐵：但同學小華提出了質(zhì)疑，她將該黑色固體研磨后用磁鐵吸引，發(fā)現(xiàn)全部被吸引。
（提供費料）a.Fe2O3是在一定溫度下逐步失去其中的氧，依次生成Fe3O4、FeO和Fe
b.如表
鎂及鐵的氧化物 | 鐵粉 | 氧化亞鐵 | 氧化鐵 | 四氧化三鐵 |
顏色 | 黑 | 黑 | 紅棕 | 黑 |
能否被磁鐵吸引 | 能 | 否 | 否 | 能 |
c.酒精燈火焰的溫度一般為400℃-700℃左右
（提出問題）該反應中生成的黑色物質(zhì)是什么？
（大膽猜想）你認為黑色物質(zhì)的組成可能是：
①_____；
②_____；
③_____；
（實驗方案）④上圖虛線右側(cè)部分裝置的作用是_____。
⑤在一定溫度下，記錄實驗所得數(shù)據(jù)如下表所示，通過計算確定黑色固體物質(zhì)的化學式為_____。
玻璃管質(zhì)量 | 玻璃管-內(nèi)盛固體 | |
反應前質(zhì)量 | 反應后質(zhì)量 | |
50.0g | 56.0g | 55.8g |
（2）洋洋同學也找到一些鐵銹樣品進行實驗視究，他所用的實驗裝置如圖所示
⑥C處的化學反應方程式_____，待反應完成后，將所得黑色固體物質(zhì)放入足量的稀硫酸中。小明認為該物質(zhì)中并不含鐵，他的依據(jù)是：_____。
⑦為了解釋這一反常現(xiàn)象，他查到某煉鐵廠對氧化鐵和一氧化碳進行的熱反應分析，根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制圖像如下。通過分析確定實驗沒有得到鐵的主要原因是_____，你的改進方法是_____。
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【題目】如圖所示是測定空氣中氧氣含量的裝置圖。
（1）寫出標號①、②儀器的名稱：①_____，②_____。
（2）夾緊彈簧夾，在空氣中點燃紅磷，并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡膠塞，此時發(fā)生反應的文字表達式為_____。燃燒匙中需要放入過量紅磷的原因是_____。
（3）這個實驗除了可以得出“氧氣約占空氣體積的
”這一結(jié)論外，還可推導出氮氣_____（填“不易”或“易”）溶于水、化學性質(zhì)_____（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論。
（4）若實驗中測得氧氣占空氣的體積分數(shù)低于，則造成這種誤差的可能原因有哪些？_____；_____；_____。（至少答出三條）
（5）已知：碳＋氧氣
二氧化碳；硫＋氧氣二氧化硫，實驗中能否用硫粉、木炭代替紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量？_____（填“能”或“不能”），理由_____。
（6）已知：鎂＋氧氣氧化鎂；鎂＋氮氣氮化鎂，根據(jù)上述反應，能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？_____（填“能”或“不能”），理由是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣（其它成分不溶于水也不與酸反應）。化學興趣小組為了測定雞蛋殼中碳酸鈣的含量，做如下實驗：
反應①結(jié)束后，所加鹽酸剛好反應了一半，反應②恰好完全反應。請回答下列問題（可以選下列任意兩個問題回答，并寫出計算過程）：
（1）反應①產(chǎn)生的
的質(zhì)量為____________________；
（2）該雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為____________________；
（3）所加氫氧化鈣的質(zhì)量為________________。
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