【題目】括號內(nèi)是區(qū)別下列各組常見物質(zhì)的方法，其中錯誤的是
A．蒸餾水與鹽水（過濾） B．硬水與軟水（加肥皂水，振蕩）
C． 面粉和葡萄糖（加水，振蕩） D．白酒和食醋（聞氣味）
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【題目】我國城市及周圍地區(qū)的環(huán)境中，造成空氣污染的主要污染物是
A．SO2、NO2、O2 B．SO2、NO2、N2
C．SO2、CO、H2 D．NO2、CO、SO2
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【題目】自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是
A．水的吸收 B．動植物的呼吸
C．光合作用 D．燃料的燃燒
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【題目】下列關(guān)于元素與人體健康的關(guān)系的敘述中，錯誤的是
A．缺鐵會引起貧血 B．缺鈣易患佝僂病或發(fā)生骨質(zhì)疏松
C．缺碘易患壞血病 D．缺鋅會引起生長遲緩、發(fā)育不良
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【題目】請同學(xué)們搭乘“化學(xué)地鐵”一起暢游物質(zhì)世界吧！如圖所示，列車上的物質(zhì)可與各站的對應(yīng)物質(zhì)發(fā)生一步進行的反應(yīng)，方可駛向下一站。“2—5號站”各站的對應(yīng)物質(zhì)屬于不同類別的純凈物。
（1）若列車上的物質(zhì)為“碳酸鈉溶液”。
①列車途經(jīng)“1號站”時，若指示劑為紫色石蕊溶液，溶液變 色。
②列車途經(jīng)“2號站”時，若氧化物為二氧化碳，二氧化碳與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉（NaHCO3）的化學(xué)方程式為 。
③列車途經(jīng)“3號站”時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （寫一個）。
（2）“碳酸鈉溶液”列車抵達“4號站”時，將列車上的物質(zhì)更換為“稀鹽酸”后出發(fā)。
①與“碳酸鈉溶液”和“稀鹽酸”都能反應(yīng)的“4號站”的對應(yīng)物質(zhì)為 （填一種）。②“稀鹽酸”列車途經(jīng)“5號站”時，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （寫一個）。
③“稀鹽酸”列車途經(jīng)“1、2、3號站”時，原“碳酸鈉溶液”列車途經(jīng)某站的對應(yīng)物質(zhì)必須更換為 （寫一種物質(zhì)），“稀鹽酸”列車方能走完。
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【題目】下列說法能體現(xiàn)物質(zhì)物理性質(zhì)的是
A．鎂粉用作照明彈 B．銅絲用作導(dǎo)線
C．氫氣用作清潔燃料 D．二氧化碳用作碳酸飲料
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【題目】在日常生活中，下列做法正確的是（ ）
A．用甲醛浸泡蝦仁
B．焙制糕點時添加含小蘇打的發(fā)酵粉
C．用霉變的谷物做飼料
D．為防止骨質(zhì)疏松，長期攝入過量的鈣元素
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【題目】許多干果、糕點等食品的包裝袋內(nèi)，都有一個裝有活性鐵粉脫氧保鮮劑（也稱脫氧劑）的塑料小包，為什么放脫氧劑？王芳同學(xué)對家庭廢棄的脫氧劑進行了探究：
①仔細觀察，發(fā)現(xiàn)脫氧劑塑料包上有許多小孔，王芳認為這些小孔的作用可能是 ；
②擠捏塑料包質(zhì)感較硬，剪開塑料包將里面的脫氧劑倒在紙上，脫氧劑呈紅褐色并已結(jié)塊，王芳得出
的結(jié)論，由此推斷，食品包裝袋中放入脫氧劑的目的是 ；
③為弄清上述脫氧劑有哪些成分，王芳將其帶進實驗室，進行繼續(xù)探究：
實驗內(nèi)容 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論與化學(xué)反應(yīng)方程式 |
取部分紅褐色并已結(jié)塊的脫氧劑放入試管中，倒入足量稀鹽酸，隨脫氧劑的溶解，觀察現(xiàn)象。 |
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