【題目】“養生太極湖”是我市的旅游宣傳語，清澈的太極湖水屬于
A．混合物 B．純凈物 C．單質 D．化合物
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在學習酸堿中和反應時，某班化學活動小組的同學們設計并進行了如下實驗探究：
【提出問題】氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否能發生反應，若二者可以發生反應貝Ⅱ何時恰好反應。
【設計與實驗】
甲組：取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中加幾滴石蕊溶液，再向其中傾倒稀硫酸，并用玻璃棒攪拌，觀察現象。
乙組：取一定量的氫氧化鈉溶液于試管中，然后向其中加幾滴酚酞溶液，再向其中逐滴滴加稀硫酸，并且邊滴加邊振蕩，觀察現象。
【討論與交流】有些同學認為：甲組實驗在操作上存在問題，你認為存在的問題是_____________。
有些同學認為甲組同學的實驗不僅僅操作存在問題，在試劑的選擇上也有不足，用“石蕊"溶液可以達到判斷二者是否能發生反應的目的，但無法準確判斷二者何時恰好反應，你認為他們的理由是____________；
【得出結論】通過上述分析，同學們認為還是乙組的實驗同時達到了上述兩個目的。
【表達與交流】請你根據所學知識判斷乙組整個實驗過程的現象是____________________。
【設計與實驗】通過上述討論交流同學們感覺意猶未盡，于是老師給了相關資料（即：酸和鹽、堿和鹽的反應關系及條件）并提出要求：“要用鹽溶液，對上述結論加以證明”，按照老師的要求甲組同學又重新設計并進行了一個實驗，過程如下圖。
【現象與結論】同學們在B中觀察到有藍色沉淀生成，則B中一定發生的化學反應方程式為______________；
【討論與交流】同學們和老師探討以后認為，該實驗可以達到實驗目的，但還需知道一系列相關的數據。實驗要求過高，比較復雜！
【結論與總結】結合上述三個探究過程的比對以及師生之間的交流分析，你認為在判斷兩種物質能否反應并且要清楚是否恰好完全反應，在設計和進行實驗時，應注意和考慮___________________因素，才既可以達到實驗目的又是比較理想的方法。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關說法錯誤的是
A．香煙的煙氣中含有一氧化碳有害健康
B．空氣中二氧化硫增加會導致雨水酸性增強
C．白色污染的處理辦法是將廢棄的塑料就地焚燒
D．二氧化碳、甲烷和臭氧都是能導致溫室效應的氣體
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學對蠟燭的燃燒進行探究：
①點燃一支蠟燭，用一只燒杯倒扣在燃著的蠟燭上，蠟燭燃燒片刻后熄滅，如實驗一；
②吹滅燃著的蠟燭，看到燭芯產生一縷白煙，用火柴點燃白煙，蠟燭重新被引燃，如實驗二；
③將粗細均勻的木條水平放在蠟燭的火焰上，稍加熱后觀察木條燃燒現象，如實驗三。
Ⅰ.操作①中，蠟燭能燃燒片刻的原因是 ；
Ⅱ.操作②中，關于白煙的成分，有同學做出了下列猜想：A．白煙是水蒸氣；B．白煙是石蠟固體小顆粒；C．白煙是二氧化碳。你認為上述猜想有道理的是（填序號） ；
Ⅲ.該同學在做實驗一的過程中，發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑，你認為她的做法正確的是 （填序號）
A．反復實驗，并觀察是否有相同現象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么
C．認為與本次實驗目的無關，不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因
Ⅳ.實驗三，木條處于外焰的部分最先變黑，說明蠟燭的外焰溫度 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】右圖為氯化銨和硫酸鈉的溶解度曲線，下列說法中正確的是
A．30℃時，氯化銨、硫酸鈉的溶解度相同
B．硫酸鈉的溶解度隨溫度的升高而增大
C．將50℃時氯化銨飽和溶液降低溫度，會有晶體析出
D．將60℃時硫酸鈉飽和溶液降溫至40℃，溶質質量增大
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室部分裝置如圖所示，請回答下列問題。
（1）若用混有MnO2的KClO3 固體制取O2，應選用發生裝置 （填編號），應選用收集裝置 或 （填編號），反應的化學方程式是 。
（2）若用100g 含雜質5%的石灰石和鹽酸制取CO2（假設雜質不與鹽酸反應，這些石灰石的體積為34cm3）。應選用發生裝置 （填編號） ， 反應的化學方程式是 ， 其中CaCO3 與CO2 的質量比為 ，充分反應后最多能生成 gCO2。
（3）在實驗室制取二氧化碳的研究中，進行了如下實驗：
①若要研究鹽酸的濃、稀對反應的影響，可選擇實驗甲與實驗 對照（填編號）。
②除鹽酸的濃稀外，上述實驗研究的另一個影響反應因素是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某含鐵鹽溶液能夠在高濃度的堿性環境下長期穩定存在，且具有較強的滅菌消毒功能，該鹽是一種綠色、無污染的凈水劑，其化學式為Na2FeO3 。則其中鐵元素的化合價是
A．+2 B．+3 C．+4 D．+6
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