【題目】（5分）用正確的數字和化學符號表示。
（1）2個汞原子 （2）3個鐵離子
（3）4個氮分子 （4）氫氧化鋁
（5）硝酸銨中氮元素的化合價為＋5
【答案】（1）2Hg; （2）3Fe3+ ；（3）4N2 ; （4）Al(OH)3 ; （5）NH4
O3
【解析】
試題分析：（1）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，故2個汞原子表示為：2Hg．（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數字，故3個鐵離子可表示為：3Fe3+．（3）由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字，則4個氮分子可表示為：4N2．（4）氫氧化鋁中鋁元素顯+3價，氫氧根顯-1價，其化學式為：Al（OH）3．（5）硝酸銨中硝酸根中氮元素顯+5價；由化合價的表示方法，在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，故五氧化二磷中磷元素顯+5價可表示為：NH4
O3．
時刻準備著暑假作業原子能出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(10分)實驗室制取氣體的裝置如下圖所示，根據所學知識，回答下列問題：
（1）圖中標有①②的儀器名稱：①____________；②_____________。
（2）寫出用裝置A制取氧氣的一個化學方程式______________________；A裝置中試管口略向下傾斜的目的是____________________________。
（3）某同學用C裝置集滿一瓶氧氣后，實驗時發現氧氣不純，原因可能是____________。
（4）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳時，發生反應的化學方程式為 ，應選用圖中______________來組裝一套實驗裝置，檢驗二氧化碳集滿的方法是______________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設計方案，該方案的實驗目的是：探究 對反應速率的影響。
編號 | 溫度 | 催化劑 | 氯酸鉀、二氧化錳的質量比 | 生成1升氧氣所需時間/s |
實驗Ⅰ | 400℃ | MnO2 | 1:1 | 153 |
實驗Ⅱ | 400℃ | MnO2 | 2:1 | 240 |
小芳在實驗時，誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱，結果發現也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵（Fe2O3）也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【設計實驗】
按下表進行實驗，并測定開始產生氣體時的溫度（提示：開始產生氣體的溫度越低，表示反應速度越快）。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度（℃） |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀和二氧化錳（質量比1︰1） | 350 |
氯酸鉀和氧化銅（質量比1︰1） | 370 | |
氯酸鉀和氧化鐵（質量比1︰1） | 390 |
【數據和結論】
（1）由實驗 與實驗④對比，證明猜想合理；
（2）驗所用的三種物質中，催化效果最好的是 。
【反思】
（1）若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還需驗證它在化學反應前后的 和 是否改變。
小林在實驗時，聯想到了漁民用過氧化鈣（CaO2）增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢查裝置氣密性。 ②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。 |
實驗結論：過氧化鈣與水反應 （填“能”或“不能”）用于實驗室制取氧氣。
【分析與反思】
（1）過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現象，小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是 。
（2）小林希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議 。
（3）同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認為猜想 （填序號）一定是錯誤的，理由是 。
【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產品（雜質不含鈣元素），標簽如圖所示。
試計算：
（1）過氧化鈣的相對分子質量為 ；
（2）過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質量比為 ；
（3）過氧化鈣中鈣元素質量分數為 ；
（4）該產品中過氧化鈣的質量分數至少為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】KNO3和NaCl在不同溫度時的溶解度如下表所示。請回答下列問題：
溫度/℃ | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | |
溶解度/g | KNO3 | 13.3 | 20.9 | 31.6 | 45.8 | 63.9 | 85.5 | 110 | 138 |
NaCl | 35.7 | 35.8 | 36.0 | 36.3 | 36.6 | 37.0 | 37.3 | 37.8 | |
（1）依據上表數據，繪制出KNO3和NaCl的溶解度曲線如圖所示：圖中能表示KNO3溶解度曲線的是 （填“A”或“B”）
（2）由表中數據分析可知，KNO3和NaCl在某一溫度時具有相同的溶解度，則溫度的范圍是 ；
（3）某興趣小組做了一下實驗：
上述實驗過程中得到的溶液一定屬于不飽和溶液的是 （填數字序號），將⑤繼續冷卻至10℃，過濾，共可回收得到KNO3固體 g；
（4）硝酸鉀中含有少量氯化鈉時，可通過 （填“蒸發結晶”或“降溫結晶”）的方法提純。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】Ⅰ.隨著人們對身體健康、生活質量的關注程度不斷提高，越來越多的人喜愛上了既可以鍛煉身體，又可以欣賞自然美景，還可以愉悅身心的爬山活動，成為眾多“驢友”中的一員。
（1）“驢友”們在爬山時經常帶的食品之一是牛肉，牛肉可為人體提供的營養素是 。
（2）爬山時，人體會大量出汗。你建議驢友還應帶上適量的 （填字母序號）。
A.糖鹽水 B.果汁 C.巧克力
（3）晚間要使篝火燃燒的旺盛，其方法是 ，這樣做的目的是 。
Ⅱ．環境問題是“兩會”的熱門話題之一。
（1）燃氣安全是家庭生活中的頭等大事。為了防止燃氣泄漏，常在燃氣中加入少量有特殊氣味的乙硫醇（C2H5SH）。一旦燃氣泄漏即可聞到氣味，從微觀的角度分析其原因是 ；乙硫醇充分燃燒時生成二氧化碳、二氧化硫和水，乙硫醇燃燒的化學方程式為 。
（2）含硫煤燃燒后，排放到空氣中的有毒氣體主要是SO2，它遇到雨水后可形成酸雨降落到地面上會帶來極大危害。為了減少環境污染，對工廠排放的廢氣中的SO2可用足量強氧化鈉溶液吸收處理，其化學反應方程式為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為檢驗碳和氧化銅反應生成的氣體產物，某學習小組同學設計了如圖裝置，
并進行了如下實驗。他們把濾紙浸泡在磷鉬酸與氯化金鈀的黃色混合液中制成的試紙（試紙遇一氧化碳立刻變藍色，而遇二氧化碳不反應）放在B裝置中，加熱A裝置，發現B裝置中的試紙沒有變色，C裝置中的澄清石灰水變渾濁。
（1）請寫出A裝置中發生的化學反應方程式 。
（2）如果調換B、C裝置，實驗結束時先停止加熱，將會出現的現象是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（3分）氮元素和氧元素能形成多種物質，如一氧化二氮、一氧化氮、三氧化二氮、二氧化氮、四氧化二氮、五氧化二氮等。1772年，英國科學家普利斯特里將銅與稀硝酸作用，得到一種無色氣體，該氣體是一氧化氮．一氧化氮與空氣混合后，易與空氣中的氧氣反應，生成二氧化氮，這是一種黃棕色氣體--二氧化氮．一氧化氮微溶于 水，且其密度略小于空氣，二氧化氮溶于水后，與水反應生成硝酸和一氧化氮．
（1）一氧化氮的物理性質為______________________________________________________；
（2）寫出表示二氧化氮化學性質的文字表達式__________________________________；
（3）每一種純凈物都有一個對應的化學符號，如：用“SO 2”表示“二氧化硫”。這種用元素符號和數字的組合來表示物質組成的式子叫做化學式。請你試著寫出一氧化二氮的化學式為________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】乙烯有促進果實成熟的作用，還是合成纖維、橡膠、塑料的基本化工原料。乙烯無色，不溶于水，密度比空氣小，化學式為C2H4，易燃燒生成二氧化碳和水，與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險。
（l）請根據所給乙烯的化學式，寫出其表示意義（寫出兩點即可）：
① _____________
② _____________
（2）寫出乙烯燃燒的文字表達式 。
（3）根據乙烯的化學性質，在生產、運輸、貯存乙烯時應注意 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（5分）現有如下物質 ①液氮；②潔凈的空氣；③高錳酸鉀；④冰水混合物；⑤水銀；⑥過氧化氫。請按要求填空：
（1）由原子構成的物質是哪個，其符號是 。
（2）屬于混合物的物質的序號是 。
（3）含元素種類最多的純凈物是哪個，其化學式是 。
（4）可用于實驗室常溫下制取氧氣的物質是哪個，寫出反應原理 。
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