【題目】綠色植物的光合作用為地球生物提供了（ ）
①食物來(lái)源 �、诳諝鈦�(lái)源 �、垩鯕鈦�(lái)源 ④能量來(lái)源．
A.①②③
B.②③④
C.②③④
D.①③④
【答案】D
【解析】光合作用的公式如圖：二氧化碳+水 
有機(jī)物（儲(chǔ)存化學(xué)能）+氧氣
由上可知，綠色植物光合作用的意義有三個(gè)，①完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變．它把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來(lái)構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類(lèi)制造了食物和其他生活資料．同時(shí)釋放出氧氣，除了滿(mǎn)足植物自身的需要外，還供給了動(dòng)物呼吸利用．
②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變．在這一過(guò)程中，它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能．是自然界的能量源泉．
③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境． 維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對(duì)平衡．
由這三大意義可知：綠色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧氣和能量的源泉．可見(jiàn)D符合題意．
故選：D
自然界中的綠色植物通過(guò)光合作用為地球上的生物提供物質(zhì)和能量，據(jù)此作答．
課程達(dá)標(biāo)測(cè)試卷闖關(guān)100分系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在練習(xí)使用顯微鏡的課上，黎明同學(xué)在視野中看到了模糊的細(xì)胞，接下來(lái)他正確的操作是（ ）
A.調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C.調(diào)節(jié)光圈D.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料，利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封．鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯．
（1）若小燒杯中的液體是澄清的石灰水，并將裝置放在暗處一段時(shí)間后，小燒杯里澄清的石灰水變渾濁，由此可以證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了 ．
（2）若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），則要探究的問(wèn)題是 ．
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的作用．
（4）綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳﹣氧平衡．制造有機(jī)物，都是與光合作用分不開(kāi)的，小莉同學(xué)在演板時(shí)書(shū)寫(xiě)光合作用過(guò)程表達(dá)式還存在不完善之處，請(qǐng)你補(bǔ)充完整．二氧化碳+水 
有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+□
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】小軍經(jīng)常參加體育鍛煉，請(qǐng)據(jù)圖幫小軍分析下列問(wèn)題：
（1）小軍的長(zhǎng)骨的基本結(jié)構(gòu)包括[]、[]和骨質(zhì)三部分．骨膜中含有豐富的 ， 為骨組織提供營(yíng)養(yǎng)．
（2）小軍體內(nèi)的一塊骨骼肌是由兩部分組成的：①是肌腱，②是 ． 它屬于結(jié)構(gòu)層次．
（3）小軍做屈肘動(dòng)作時(shí)，骨骼肌接受了神經(jīng)系統(tǒng)傳來(lái)的刺激而收縮，進(jìn)而牽動(dòng)繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，從而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作．
（4）小軍在一次體育訓(xùn)練時(shí)肘關(guān)節(jié)不慎脫臼，使得關(guān)節(jié)頭從中滑脫出來(lái)．
（5）成年后，小軍體內(nèi)的[]中的紅骨髓成為 ， 失去造血功能．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】?jī)蓷珓?dòng)物的生殖和發(fā)育必須在水中進(jìn)行，而鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育完全擺脫了水的限制，這與鳥(niǎo)卵的特殊結(jié)構(gòu)有關(guān)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）甲圖②時(shí)期的青蛙幼體用呼吸，生活在水中．
（2）甲圖④時(shí)期的青蛙用呼吸，輔助呼吸．
（3）乙圖鳥(niǎo)卵結(jié)構(gòu)中[]儲(chǔ)存了大量的水分，為胚的發(fā)育提供一個(gè)水環(huán)境．
（4）乙圖中胚胎發(fā)育的主要營(yíng)養(yǎng)來(lái)源為[] ．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某生物科技小組利用桂花枝條作為材料，試圖找到某種植物激素（簡(jiǎn)稱(chēng)NAA）促[進(jìn)枝條生根的最適濃度．于是設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：
①配制一系列的NAA溶液，濃度分別為10、100、200、300、400、500（mg/L），相應(yīng)編號(hào)為A、B、C、D、E、F；
②選用長(zhǎng)勢(shì)、長(zhǎng)度、粗細(xì)等均為一致的桂花枝條30根，隨機(jī)平均分成6組；
③將6組枝條分別浸泡在步驟①配置的NAA溶液中；
④一段時(shí)間后，將上述6組枝條取出，然后分別扦插到相同條件的環(huán)境中，并在適宜的條件下培養(yǎng)；
⑤一段時(shí)間后，觀(guān)察記錄并統(tǒng)計(jì)各組枝條生根數(shù)量，結(jié)果如圖所示：
分析實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)的變量是 ．
（2）分析圖示，可以得出NAA溶液促進(jìn)枝條生根的最適濃度是組．
（3）枝條扦插到土壤中生長(zhǎng)出新植株的方式屬于生殖．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中，一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示：
（1）步驟A中進(jìn)行高溫滅菌的目的是
（2）以上步驟中，B是將池水中的細(xì)菌和真菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上，是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的（ ）過(guò)程。
A.結(jié)合
B.接種
C.培養(yǎng)
D.種植
（3）完成步驟C培養(yǎng)，需要在適宜的下進(jìn)行．
（4）同學(xué)們看到的菌落較大，若它的特點(diǎn)是褐色，絨毛狀，由此他們斷定這是一個(gè)形成的菌落．
（5）某同學(xué)認(rèn)為這一實(shí)驗(yàn)中，還應(yīng)再設(shè)計(jì)一套培養(yǎng)皿，高溫滅菌后密封．你覺(jué)的他說(shuō)得有道理嗎？為什么？
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖中，虛線(xiàn)箭頭表示水從魚(yú)口進(jìn)入，經(jīng)過(guò)鰓后流出的方向．這一過(guò)程中水里氣體成分的變化情況是（ �。� 
A.二氧化碳減少，氧增多
B.二氧化碳增多，氧減少
C.二氧化碳和氧都增多
D.二氧化碳和氧都減少
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