【題目】下列有關實驗室制取氣體的說法錯誤的是（ ）
A．裝置①可作為CO2的發生裝置
B．裝置②干燥O2時，氣體由a管進b管出
C．裝置③可用作O2的收集裝置
D．裝置④是收集CO2氣體的驗滿方法
【答案】D
【解析】
試題分析：A、實驗室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應來制取，屬于固液常溫型，據此進行分析判斷．
B、圖中裝置起洗氣功能時進氣管與出氣管的方向是“長進短出”．
C、根據氧氣的密度比空氣的大，進行分析判斷．
D、根據二氧化碳的驗滿方法進行分析判斷．
解：A、實驗室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應來制取，屬于固液常溫型，裝置①可作為CO2的發生裝置，故選項說法正確．
B、圖中裝置起洗氣功能時進氣管與出氣管的方向是“長進短出”，裝置②干燥O2時，氣體由a管進b管出，故選項說法正確．
C、氧氣的密度比空氣的大，裝置③是向上排空氣法，可用作O2的收集裝置，故選項說法正確．
D、檢驗二氧化碳是否集滿時，應將燃著的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，故選項說法錯誤．
故選：D．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B是不含結晶水的兩種固體物質，溶解度曲線如圖所示，請回答下列問題：
（1）溫度為 （填“t1℃”或“t2℃”）時，A、B溶解度相等；
（2）t2℃時，A的飽和溶液中溶質A的質量分數為 （精確至0.1%）；
（3）t1℃時，用固體A配制溶質質量分數為5%的A溶液的步驟是：計算、稱量、量取、 、轉移裝瓶等操作．
（4）t1℃時，要使一瓶接近飽和的B溶液變為飽和溶液采取的措施是 （任寫一種）．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙、丙三種不含結晶水的固體物質的溶解度曲線如圖，下列說法正確的是（ ）
A．20℃時，三種物質的溶解度：甲＞乙＞丙
B．50℃時，把30g甲放入50g水中能形成80g甲的飽和溶液
C．將三種物質的飽和溶液分別由50℃降溫至20℃，析出晶體質量最多的是甲
D．將三種物質的飽和溶液分別由50℃降溫至20℃，所得溶液中溶質的質量分數：乙＞甲＞丙
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置
（1）收集氣體；將裝置內裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應的氣體體積，則氣體應從 （填“m”或“n”）進入瓶中．
（2）若用于檢驗氣體：如檢驗氣體是否為二氧化碳：
假設一：該氣體為二氧化碳
假設二：該氣體不是二氧化碳請你仿照（1）設計實驗方案進行探究（簡要寫出實驗步驟和現象，得出結論）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】結合下列實驗裝置圖回答問題：
（1）儀器①的用途 儀器②的名稱 ．
（2）實驗室收集氧氣可選用E裝置，理由是 ．
（3）若選擇C裝置收集氧氣，則驗滿的方法是 ．用氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣的實驗中，如果發現試管破裂，原因可能是 ．反應的文字表達式 ，基本反應類型 ．
（4）實驗室選用裝置BC來制取氧氣，某同學在觀察到試管內有大量氣泡時，用帶火星的木條伸入C裝置中，沒見木條復燃，其原因可能是 ．
（5）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發生裝置應選用 裝置，收集裝置使用
（6）如圖F，做鐵絲在氧氣中燃燒，實驗過程中發現集氣瓶炸裂，可能原因是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】AgNO3固體見光或受熱易分解，故保存在棕色瓶中，AgNO3見光分解時產生一種有刺激性氣味的氣體，該氣體可能是（ ）
A．SO2 B．NH3 C．N2 D．NO2
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】從化學的視角和認識廚房中蘊含的豐富化學知識．
（1）下列食物中富含蛋白質的是 （填字母序號，下同）；
（2）下列廚房用品所使用的主要材料，屬于金屬材料的是 ；
（3）天然氣是主要的家用燃氣．天然氣的主要成分是 ；
（4）炒菜時油鍋著火，蓋上鍋蓋即可滅火，原因是 ；
（5）洗滌劑可清洗餐具上的油污，這是因為洗滌劑具有 功能．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學是以實驗為基礎的一門學科，某�；瘜W興趣小組的同學進行了如下實驗探究：對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究．
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上．結論：石蠟的密度比水 ．
（2）點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層．把一根火柴梗放在火焰中（如圖）約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先變黑．結論：蠟燭火焰的 溫度最高．
（3）下列不屬于蠟燭燃燒實驗現象的是 ．
A．火焰分為三層，外層最亮
B．燃燒時有少量黑煙產生
C．生成二氧化碳和水
D．罩在火焰上的燒杯內壁出現白霧
（4）燃著的蠟燭在剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？同學們對此很感興趣，提出了如下猜想，并設計實驗進行探究
[猜想與假設]：a、白煙是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳；
b、白煙是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；
c、白煙是石蠟蒸氣凝結成的石蠟固體小顆粒；
[實驗驗證]：熄滅蠟燭，并立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設 （填序號），此實驗能否得出正確結論 ，（填“能”、或“不能”）原因是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在學習“二氧化碳性質的探究”時，小劉同學將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，發現變紅了，是什么使紫色石蕊試液變紅呢？他和小紅同學進行如下探究：
【猜想與假設】猜想一：水是紫色石蕊變紅
猜想二：二氧化碳使紫色石蕊變紅
猜想三：二氧化碳與水反應的生成物使紫色石蕊變紅
【查閱資料與實驗準備】
（1）將紙條浸泡在紫色石蕊試液中取出晾干，制得紫色石蕊試紙．
（2）自制得紫色石蕊試紙與酸溶液變紅．
（3）稀硫酸和稀鹽酸化學性質相似
【設計與實驗】小劉同學設計了如圖裝置（具支試管內套一個小試管），圖中b為干燥紫色石蕊試紙纏繞在小試管上，a、c為濕潤的紫色石蕊試紙，a、b、c都纏在小試管上．
（1）首先觀察到a、b、c都變色，得出結論：猜想 不正確．
（2）然后打開活塞K，滴入稀硫酸，觀察并解釋實驗現象
①試紙b沒有變化，得出結論：猜想 不正確．
②試紙a、c由紫色變成紅色，得出結論：猜想 正確，是因為 （用化學反應方程式表示）
③試紙 （填a或c）首先變紅，其原因是 ．
【交流與反思】小紅同學認為，利用上述裝置可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁②二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒．
（3）為完成小紅的兩個實驗，請你對上面的實驗裝置進行簡單的改進① ② ．
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