【題目】能正確反映其對應實驗操作的圖像是
A. 用一氧化碳氣體還原一定質量的氧化銅粉末
B. 等質量碳酸鈣與足量同濃度稀鹽酸反應
C. 向一定體積的稀鹽酸中逐滴加入足量的水
D. 某溫度下，向一定量不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體
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【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學特有的思維方式。根據電解水的實驗，回答下列問題：
(1）從宏觀上觀察：如下圖所示，試管a和b中產生氣體的體積比約為_______________，b中產生的氣體是_________（填化學式）。
(2）下圖是電解水的微觀示意圖
由圖可知，化學變化的本質是__________________________________。
(3）電解水的化學方程式為____________________________________。
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【題目】水與人類的生活和生產密切相關．
(1)操護水資源、珍愛水資源是每個公民應盡的責任和義務。下列做法有利于保護水資源的是____（填序號）。
A．大量使用化肥、農藥 B生活沔水直接排放 C．工業廢水處理達標后排放
(2)如下圖是簡易凈水裝置，其中小卵石、石英砂和膨松棉的作用是_______
(3)如下圖凈水裝置，該凈水裝置能否將河水變成純水____（填“能”或“不能”）。
(4)裝置中用到活性炭，其作用是____ 。
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【題目】下列實驗符合下圖所示變化趨勢的是( )
選項 | 實驗 | 橫坐標 | 縱坐標 |
A | 向一定量氫氧化鈉 溶液中滴加稀硫酸 | 稀硫酸的質量 | 水的質量 |
B | 加熱一定量氯酸鉀固體 | 反應時間 | 剩余固體中 氧元素的質量 |
C | 向一定量飽和硝酸鉀溶液中加水 | 加水的質量 | 溶質的質量分數 |
D | 向一定量鎂粉中加入稀鹽酸 | 稀鹽酸的質量 | 鎂元素的質量 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】A～F是初中化學常見的物質，物質之間的部分反應及轉化關系如下圖所示，圖中“→”表示轉化關系，“－”表示相互反應。已知A、D、F是酸堿鹽中的一種，其余的為氧化物，A是胃液的主要成分，E為建筑材料。
(1)A的化學式為___，F的俗稱為____。
(2)E的用途為______。
(3)B和C___(填“一定” “不一定”“一定不”)是化合反應。
(4)A生成B可能的化學反應方程式為_________。
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【題目】如圖A為碳還原氧化銅的實驗裝置圖。老師指出反應物不同的質量比可能會影響生成物的種類,在學習時,可以從定性觀察和定量分析兩個角度來判斷生成物。請你跟隨老師的思路,探究碳還原氧化銅生成的氣體.(濃硫酸具有吸水性)
【提出問題】：碳還原氧化銅生成的氣體是什么?
【作出猜想】：猜想①：CO 猜想②：CO2猜想③：__________
【實驗設計】：裝置圖如圖：
方案一：從定性觀察角度判斷：
(1)若猜想3成立
Ⅰ、B處的現象是___________________
Ⅱ、D處發生反應的化學反應方程式___________________________
方案二：從定量計算角度判斷：
測定表格中的四個數據：
反應前的質量 | 反應后的質量 | |
裝置A | m1 | m2 |
裝置B | m3 | m4 |
Ⅰ、若猜想②成立,則m4m3___m1m2(選填“>”、“<”或“=”)，此時A中的現象是__________________，B發生反應的化學方程式為 _________________________
Ⅱ、實際測量中B增加的質量小于理論值，請你分析可能的原因__________________________
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【題目】如圖所示圖像中，能正確反映對應變化關系的是
A | B | C | D |
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向飽和石灰水中加入一定量CaO | 一定溫下，向不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀固體 | 一定質量的紅磷在密閉容器內燃燒 | 電解水生成氫氣和氧氣質量 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】元素周期表中的每一格都是相應元素的“身份證”。請結合鎂元素的“身份證”信息填空(注意空格在圖片上)：
(1)________________(2)________________(3)________________(4)________________
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【題目】將質量相等的A、B、C三種金屬，同時分別放入三份溶質質量分數相同且足量的稀鹽酸中，反應生成H2的質量與反應時間的關系如圖所示。根據圖中所提供的信息，得出的結論不正確的是。(已知：A、B、C在生成物中均為+2價)
A. 放出H2的質量是A＞B＞C
B. 金屬活動性順序B＞C＞A
C. 消耗鹽酸的質量A＞B＞C
D. 相對原子質量是A＞B＞C
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