【題目】實驗時，有同學不小心放錯了膠頭滴管，使得NaNO3溶液的試劑瓶中可能混入NaCl、NaOH、Na2CO3和 Na2SO4中的一種或幾種。為了驗證，他進行了如圖所示的實驗。
請回答：
（1）由步驟①得知，此溶液中含有（寫化學式，下同）_____。
（2）由步驟②得知，此溶液中不存在_____。
（3）由步驟③得知，此溶液中含有_____。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在生活生產中，鐵的應用非常廣泛。
（一）認識鐵元素及含鐵物質
（1）人體缺鐵會導致_____（選填序號）。
A 佝僂病 B 貧血癥 C 甲狀腺疾病
（2）鐵與鉻（Cr）、鎳（Ni）等金屬熔合可形成“不銹鋼”，用不銹鋼絲和聚乙烯纖維為原料可制作耐酸防護服材料。以上敘述中不涉及到_____（選填序號）。
A 合金 B 無機非金屬材料 C 合成材料 D 復合材料
（3）冬季取暖人們常用到暖寶寶，其熱量來源于鐵的緩慢氧化。已知暖寶寶的主要成分為鐵粉、炭粉和少量氯化鈉，暖寶寶反應的主要原理是鐵粉與氧氣、水共同作用生成氫氧化鐵，寫出反應的化學方程式：_____；氯化鈉的作用是_____。
（二）制備硫酸亞鐵銨晶體的探究
硫酸亞鐵銨晶體（（NH4）aFeb（SO4）c·xH2O）（俗稱摩爾鹽晶體）是一種重要的化工原料，用途十分廣泛。某化學實驗小組制備硫酸亞鐵銨晶體并設計實驗測定其組成的流程如下：
資料：硫酸亞鐵銨晶體易溶于水，不溶于乙醇；
（4）實驗前，先用碳酸鈉溶液浸泡廢鐵屑表面油漬，碳酸鈉溶液可除去油漬是因為碳酸鈉溶液的pH_____7（填“＞”、“＝”、“＜”）
（5）操作③中使用乙醇汽油洗滌可以快速晾干。這樣做的優點是_____；
A 避免用水洗滌所造成的晶體損耗
B 酒精易揮發，可低溫晾干晶體
C 防止硫酸亞鐵被氧化
（三）硫酸亞鐵銨晶體分解的定性探究
硫酸亞鐵銨晶體受熱分解可得到氧化鐵。興趣小組在科研人員指導下設計實驗探究硫酸亞鐵銨晶體受熱分解的產物。
（6）甲組同學設計了如圖1所示實驗裝置：
①實驗中，裝置B中觀察到的現象是_____；
②裝置D中觀察到酚酞溶液變紅色，由此可知分解的產物中有_____（寫化學式）。
（7）乙組同學認為硫酸亞鐵銨晶體受熱分解的產物中還有SO2、SO3。為進行驗證，用甲組實驗中的裝置A和上圖2所示裝置連接進行實驗。觀察到裝置E中有白色沉淀生成，證明了有SO3生成，寫出該反應的化學方程式_____；而F裝置中_____、表明生成了SO2。
（四）硫酸亞鐵銨晶體成分的定量探究
（實驗步驟）：取3份質量均為7.84g的（NH4）aFeb（SO4）c·xH2O晶體，分別進行實驗。①向一份中加入過量的NaOH溶液，充分反應后得到0.68gNH3②向另一份中加入過量的BaCl2溶液，充分反應后過濾、洗滌、干燥得到9.32g沉淀③加熱第三份晶體使其分解，剩余固體質量與溫度的關系如圖所示
回答下列問題：
資料：硫酸亞鐵銨晶體受熱時，在200℃以下只失去結晶水。
（8）實驗中加入過量BaCl2溶液的目的_____；
（9）根據實驗數據，計算硫酸亞鐵銨晶體的化學式_____；寫出A點到B點發生反應的化學方程式_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示為實驗室中常見氣體制備、凈化、干燥、收集和進行實驗探究的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器),某化學小組的同學欲利用其進行下列各實驗,回答下列問題:
(1)該組欲在實驗室中制備并收集干燥的氧氣。
①所選儀器的連接順序為____________(填寫儀器序號字母)。
②制取氧氣所發生反應的化學方程式為____________________________________。
③氧氣在空氣中有相對穩定的含量是由于在自然界中存在氧的循環,請寫出自然界中消耗氧氣的一條途徑______________________。
(2)用干燥純凈的氧氣對纖維素的組成進行分析探究實驗(資料顯示纖維素只含C、H、O三種元素)。所選裝置按“氧氣→D→E→B→堿石灰干燥管”的順序連接(實驗前檢查裝置的氣密性,假設所發生的化學反應都完全充分進行)。裝置B中出現的現象為___________,裝置D的玻璃管中放入纖維素試樣的質量為1.62g,充分反應后,測得裝置E的質量增加0.9g,裝置B的質量增加2.64g,通過計算可得出纖維素中C、H、O三種元素的質量比為___:___:_____(計算結果用最簡整數比表示)。
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【題目】水是生命之源，是社會經濟發展不可缺少和不可替代的重要自然資源和環境要素。
（1）2018年3月22日是第二十四屆“世界水日”。為響應這一主題，某中學環保小組的同學配合環保部門，定期對我市大明湖的水進行取樣測試。請根據某日采集的水樣，回答以下問題：
①小黃同學取了少量大明湖水樣品，觀察到湖水并非無色透明，他可以加入適量________，用來除去水樣中的異味和色素。
②為了保護大明湖的水質，下列做法不合理的是_________（填序號）。
A全面抑制湖中的植物生長 B不向湖水排放工業廢水
C禁止游人向湖中亂扔垃圾 D定期對湖水水質進行監測
③環保小組的同學欲用pH試紙粗略測定大明湖水質的酸堿性強弱，請寫出具體的操作方法：___________。
（2）如圖所示為水的天然循環的一部分。
①海水屬于_____（填“純凈物”或“混合物”）
②下列方法能從海水中獲取淡水資源的是__________。
A過濾 B蒸餾 C沉降 D蒸發
（2）水和溶液對于人類的生產和生命活動有重大的意義。
①生活中，可以用________區分硬水和軟水，通過______的方法將硬水軟化。
②若用氯化鈉固體和水配制0.9%的生理鹽水，如圖所示為相關的實驗操作步驟：
配制0.9%生理鹽水的正確操作順序是_______（填字母序號）。若用量筒量取水時仰視讀數，其它操作均正確，則所配生理鹽水的溶質質量分數_______0.9% 。（填“＞”、“＜”或“=”）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】牛奶中蛋白質含量的測定是通過測定“氮”的含量實現的。三聚氰胺是一種低毒性化工產品，嬰幼兒大量攝入會引起泌尿系統疾病，嚴重危害人體健康。不法奶商在牛奶中添加化工原料三聚氰胺（分子結構如圖所示），以提升食品檢測中的蛋白質含量指標，因此三聚氰胺也被人稱為“蛋白精”。
（1）下列對三聚氰胺描述中，屬于的化學性質的是_____。
A 快速加熱升華，升華溫度300 ℃
B 三聚氰胺為純白色單斜棱晶體，無味
C 溶于熱水，微溶于冷水，極微溶于熱酒精
D 在一般情況下較穩定，但在高溫下可能會分解放出氰化物
（2）下列關于三聚氰胺的說法中，正確的是_____。
A 添三聚氰胺能提高牛奶中的含氮量，但危害人體健康
B 三聚氰胺屬于有機化合物
C “蛋白精”不是蛋白質，添加三聚氰胺不能提高食物中蛋白質含量
（3）請根據三聚氰胺的分子結構式寫出化學式_____，其化學式的含義為_____（只寫一條含義）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小亮在實驗室發現一瓶盛有無色溶液的試劑瓶，其標簽破損，從殘余部分只能看出溶質質量分數為15％．具體是什么物質無法辨認。老師告訴他，這瓶溶液可能是氫氧化鈉、氯化鈉、氫氧化鈣或是碳酸鈉中的一種。
（1）小亮查閱氫氧化鈣常溫下的溶解度為0.18g后，認為該溶液不可能是氫氧化鈣，理由是_____________
（2）小亮取少量樣品于試管中，滴加______試液．試液變紅色，該溶液不可能是_________，, (填寫化學式)，理由是________。
（3）為了確定該溶液的成分，小亮同學繼續進行下列實驗，請一起參與，并填寫下列實驗報告。
（設計實驗方案）方案甲：選擇氯化鈣溶液來確定該溶液的成份；
方案乙：選擇稀鹽酸來確定該溶液的成份。
（進行實驗）你愿意選擇方案_____ (選填“甲”或“乙”)進行實驗。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量溶液于試管中，滴加 __________ | __________ | 該溶液是碳酸鈉溶液。有關反應的化學方程式為： _____ |
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【題目】黑白復印機用的墨粉中常添加Fe3O4粉末，如圖是氧化沉淀法生產復印用Fe304粉末的流程簡圖。（資料：+2價的鐵元素容易被空氣中的氧氣氧化）
（1）判斷鐵粉己完全反應的現象是_____；
（2）操作Y的名稱為_____，完成該操作所需的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯、_____（填名稱）。
（3）實驗室在制備純凈的Fe（OH）2沉淀時，需要將吸有X試劑的膠頭滴管伸到FeSO4溶液液面以下再滴，此操作的目的是_____。
（4）步驟②中涉及的反應方程式為_____，此反應的基本類型為_____。
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【題目】綠色出行，公共自行車入駐莆田，如圖所示請完成下列各題：
（1）由金屬材料制成的有_____（選一種物質，填序號）．
（2）車輪的鋼圈在潮濕的空氣中會生銹，用稀硫酸除鐵銹（Fe2O3）的原理是_____（用化學方程式表示）；請說出一種常用的防止鐵生銹的方法：_____．
（3）利用鐵生銹的原理在食品工業上還有應用．如“納米鐵粉”可以用于食品保鮮，稱之為“雙吸劑”，它能吸收空氣中的水分和氧氣，若用化學方法檢驗使用一段時間的雙吸劑是否完全失效，寫出檢驗方法_____．（用化學方程式表示）
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【題目】某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后，想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水，由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質，所以他將該瓶溶液帶到學校，進行了如下圖所示的研究。試回答
（1）放入二氧化錳的作用是___________
（2）如果該溶液未變質，應該觀察到的現象是_______，若不能觀察到上述現象，說明該瓶雙氧水已經變質成_________。
（3）將未過期的這種雙氧水滴在傷口上，會迅速出現大量氣泡，你認為該氣體可能是_______
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