【題目】某班同學用氧化鈉溶液和稀鹽酸進行中和反應實驗：
（1）甲同學實驗操作如圖：
在燒杯中加入約5mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴無色酚酞溶液，此時溶液呈 色．
接著用滴管滴入一定量的稀鹽酸，再用玻璃棒 ，發現溶液為無色，于是甲同學得出兩者恰好中和的結論，反應的化學方程式為 ．
（2）乙同學對甲同學的結論提出了質凝，并對反應后溶液中的溶質成分進行探究．
【實驗探究】
反應后溶液中的溶質是什么？
猜想一：只有NaCl
猜想二：NaCl和HCl
猜想三：NaCl和NaOH
以上猜想中，你覺得不合理的是 ．
為了驗證另外兩種猜想，乙同學設計如下實驗方案：
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取少量反應后的溶液于試管中滴入Na2CO3溶液 | 猜想二成立 |
【反思交流】
實驗結束后，廢液處理方法正確的是 （填序號）．
A．倒入下水道 B．倒入廢液缸 C．帶出實驗室．
【答案】（1）紅 攪拌 NaOH+HCl=NaCl+H2O
（2）【實驗探究】猜想三 有氣泡產生 【反思交流】B
【解析】
試題分析：（1）氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞變紅色，此時溶液呈紅色；接著用滴管滴入一定量的稀鹽酸，為了讓它們充分接觸，故再用玻璃棒攪拌；，發現溶液為無色，于是甲同學得出兩者恰好中和的結論，反應的化學方程式為：NaOH+HCl=NaCl+H2O
（2）【實驗探究】對反應后溶液中溶質成分的判斷，生成物一定有，反應物可能有，由于溶液為無色，說明一定不含NaOH，故猜想三不合理；故要證明其余兩種猜想，實際就是證明是否含有HCl，如不含有，則猜想一正確，若含有，則猜想二正確，故根據鹽酸的化學性質，取少量反應后的溶液于試管中滴入Na2CO3溶液，實驗現象：有氣泡產生，則證明猜想二成立
【反思交流】根據上面的探究，所得廢液為酸性，故實驗結束后，廢液處理方法正確的是倒入廢液缸，故選B
名師金手指領銜課時系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題：
（1）寫出帶有標號的儀器名稱① ② 。
（2）寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式 ，用該方法制取氧氣所選擇的發生裝置是 。若用排水法收集氧氣，判斷氣瓶內氧氣已收集滿的依據是 。
（3）實驗室制取二氧化碳，可選擇發生裝置為 ．若要收集一瓶純凈、干燥的二氧化碳氣體，請按照氣流從左到右的方向，用儀器接口字母表示連接順序．發生裝置端口→
（4）檢驗二氧化碳氣體的方法是 。（用化學方程式表示）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（6分）生活中處處有化學。請用下列物質的序號填空：
①小蘇打 ②干冰 ③活性炭 ④熟石灰 ⑤硝酸鉀 ⑥碳酸鈣
A．常用作人工降雨的是 ；
B．可用作補鈣劑的是 ；
C．常用來改良酸性土壤的堿是 ；
D．可用作復合肥的是 ；
E．可用于凈化自來水的是 ；
F．常用作發酵粉的是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是按教材中用無水碳酸鈉與稀鹽酸反應及氣體產物檢驗的演示實驗而設計的裝置圖。請回答：
（1）該實驗裝置中一個明顯的錯誤是 ．
（2）課堂演示實驗中所取的無水碳酸鈉是 （填“塊狀”或“粉末狀”）固體．
（3）試管A中發生反應的化學方程式是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】“瀟湘”化學研究性學習小組對鐵快速生銹進行了創新實驗探究，實驗設計如下圖．
實驗操作如下：
①如圖所示組裝好儀器．
②用錐形瓶收集一瓶氧氣，塞上膠塞．在燒杯中倒入少量滴有紅墨水的水（水不要加太多，沒過導管末端即可）．
③打開膠塞，向錐形瓶中快速加入4mL飽和食鹽水、2g鐵系脫氧劑（主要成分是活性鐵粉）．塞上膠塞，捏住乳膠管，輕輕搖晃錐形瓶，使懸濁液均勻掛在錐形瓶內壁上．
④將導管放入燒杯中．1分鐘后，觀察到導管中紅色液柱高度超過25mm，錐形瓶內壁呈紅褐色．
請回答下列問題：
（1）實驗步驟①組裝好儀器后，立即需要進行的操作是 。
（2）查資料得知，步驟④中紅褐色固體為Fe（OH）3，它由生成的Fe（OH）2與氧氣、水反應而來，寫出生成紅褐色固體的化學反應方程式 。
（3）下列各項是同學們對該創新實驗的判斷與評價，你認為不太合理的是 。
A．實驗中用紅墨水是便于觀察 B．實驗用氧氣代替空氣，毫無意義
C．實驗用鐵釘代替系脫氧劑，實驗效果會更好 D．加入飽和食鹽水可加快鐵生銹的速度
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】圖中A～E是操作化學常見的物質，已知A和E都可以作燃料，其中A是天然氣的主要成分，請分析回答：
（1）反應①的化學方程式為 ；
（2）反應②中的產物B通常用 檢驗；
（3）E物質作燃料的優點是 （答一條即可）。
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