【題目】如圖是一種航天器能量儲存系統原理示意圖．其中裝置 Y 為氫氧燃料電池， 下列說法正確的是（ ）
A.該系統中只存在 3 種形式的能量轉化
B.太陽能電池是將太陽能轉化為化學能的裝置
C.裝置 X 能實現燃料電池的燃料和氧化劑再生
D.裝置 X、Y 形成的子系統能實現物質的零排放，并能實現化學能與電能間的 完全轉化
小學教材完全解讀系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2009 年 12 月 30 日凌晨 2 時 15 分，陜西省渭南市中石油一條輸油管道發生 柴油泄漏，國家高層批示嚴防浮油入黃．柴油的成分主要是 C15H32、C16H34、C17H36、 C18H38 等有機物．在處理泄露時，主要采用鋪設吸油索、吸油氈，并拋撒凝油劑 等方法．除此以外，國際上還采用燃燒法處理泄漏量太大事故．
（1）下列說法正確的是_______；
A 石油對人類有益，政府對這一泄露的做法實是“浪費”人力物力
B 純凈色拉油是純凈物，柴油是混合物
C 柴油不易溶于水
D 柴油當中可能含有易溶于水的硫化鈉
E 在實驗室中，我們可以模擬產生石油
F 被譽為“工業血液”的是石油
（2）柴油的物理性質有：_______柴油的化學性質有：_______；
（3）柴油的主要成分之一 C15H32 完全燃燒的化學方程式是：_______．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】碘元素對青少年智力發育影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO3）。下圖是超市銷售的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明，請回答下列問題：
（1）碘酸鉀中鉀、碘、氧三種元素質量比為_____。
（2）每袋該食鹽中碘元素的質量_____mg，食鹽中的鉀元素可以調節細胞內適宜的滲透壓和體液的酸堿平衡，一袋食鹽中所含鉀元素的質最約為_____mg（保留一位小數）。
（3）中國營養學會推薦： 一個18歲的青年每天攝入碘元素的質量為0.15mg。假設碘的來源僅靠這種加碘食鹽，該青年每天攝入這種食鹽應為_____g。
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【題目】請用下列裝置和儀器回答問題：
（1）儀器名稱①____________。
（2）實驗室制取少量H2，并能控制反應的發生和停止的發生裝置的儀器組合是___________（填序號），反應的化學方程式為_________________________。
（3）實驗室用氯酸鉀制取并收集一瓶較純氧氣的儀器除AF外還要___________（填序號），反應的化學方程式為_________________________；但收集到的氧氣并不純，操作上的原因可能是__________________。
（4）實驗室在沒有稀鹽酸時，也可用Na2CO3與稀硫酸反應制取CO2，但反應非常激烈，發生裝置最好選用__________（填序號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2018年5月9日，我國“高分五號”衛星發射成功。
（1）高氯酸鉀（KClO4）可用作火箭燃料，其中氯元素的化合價為____，化學實驗室常用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，該反應的化學方程式為____。
（2）“高分五號”用鈦鎳形狀記憶合金制作衛星天線。圖1是鎳元素在元素周期表中的信息以及原子結構示意圖。鎳原子的相對原子質量為____，x的數值是____，鎳原子位于元素周期表的第____周期，其對應氧化物的化學式為____。
（3）“高分五號”是我國首顆對大氣中二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、甲烷等多個環境要素進行監測的衛星。
①上述四種氣體能產生溫室效應的氣體是____。
②催化還原法是消除大氣中氮氧化物污染的新工藝，主要的微觀示意圖如圖2所示。下列說法不正確的是_____（填字母）。
A 反應前后分子種類不變 B 反應前后原子種類不變
C 反應前后元素化合價都不變 D 反應后丁、戊的分子個數比為1: 1
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對下圖所示的事例分析不正確的是
A. 圖①：用墨繪制的古畫保存至今——常溫下碳的化學性質不活潑
B. 圖②：往魚缸里不斷通入空氣，增加水中含氧量——氧氣不易溶于水
C. 圖③：利用懸掛重物的細線檢查墻壁是否豎直——重力的方向總是豎直向下
D. 圖④：用等大的力拉伸和壓縮彈簧，彈簧形扶不同——力的作用效果與作用點有關
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【題目】現有等質量的X、Y兩種金屬(化合價都為+2價)，分別放入溶質質量分數相同的足量稀硫酸中，產生氫氣的質量與反應時間的關系如下圖所示．下列說法中正確的是( )
A.生成氫氣的質量：X＜YB.相對原子質量：X＞Y
C.金屬活動性：X＞YD.消耗硫酸的質量：X＞Y
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用化學用語填空
（1）3個甲烷分子 ___________
（2）2個氫原子_____
（3）2個亞鐵離子 ___________
（4）氯酸鉀中氯元素的化合價_____
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】質量守恒定律對科學的發展具有重要意義，某同學用圖 A、B、C 三套裝置探究質量守恒定律：
（1）這三個實驗中能達到實驗目的是_____（填序號）．
（2）用實驗 B 探究質量守恒定律的步驟如下：
①調節托盤天平平衡
②如 B圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數據．
③將稀鹽酸全部倒入燒杯，使藥品發生反應，穩定后觀察，此時天平的指針_________（填寫“向左偏”、“向右偏”、“不偏轉”之一）．
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