【題目】對下圖所示的事例分析不正確的是
A. 圖①：用墨繪制的古畫保存至今——常溫下碳的化學性質不活潑
B. 圖②：往魚缸里不斷通入空氣，增加水中含氧量——氧氣不易溶于水
C. 圖③：利用懸掛重物的細線檢查墻壁是否豎直——重力的方向總是豎直向下
D. 圖④：用等大的力拉伸和壓縮彈簧，彈簧形扶不同——力的作用效果與作用點有關
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學常見的物質。A是胃酸的主要成分，D是一種鈉鹽，廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產，C、E為氧化物。它們間的相互關系如圖所示(“—”表示兩種物質能發生化學反應，“→”表示兩種物質間的轉化關系，部分反應物、生成物及反應條件已略去)。請回答。
(1)E的化學式是____；C的一種用途是____。
(2)A與D反應的現象是 ____。
(3)B→D反應的化學方程式是______。
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【題目】對下圖所示實驗的解釋，正確的是（ ）
A.
紫色石蕊溶液變藍，無色酚酞溶液變紅，則該溶液一定是堿溶液
B.
向盛有氫氧化鈉固體的試管中滴加稀硫酸，燒杯中飽和的澄清石灰水變渾濁，說明硫酸與氫氧化鈉反應放熱
C.
用力推車，即使車未動，人對車也做了功
D.
用小木棍從左向右敲擊盛裝不同水的玻璃瓶，音調逐漸變低
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【題目】從事科學實驗的重要環節是進行科學實驗的設計。科學實驗的正確步驟應為：①明確實驗目的②收集有關資料③設計合理方案④進行科學實驗。請你按照以上四步，完成以下實驗設計，根據裝置圖回答問題：（所用裝置圖用序號表示）
（1）寫出標有①的儀器名稱：_______。
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是______，選用的發生裝置是______（填裝置代號）。收集裝置是_______（填裝置代號）。
（3）制取氧氣時，試管口略向下傾斜的目的是_____。試管口塞棉花的目的是______。如果用排水法收集氣體時，當氣泡______放出時才可以收集。若實驗結束時，應先_____，再______。利用此套裝置還可以加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物來制備氧氣，寫出其化學方程式：__________。
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【題目】如圖所示實驗中得出的結論不正確的是（ ）
A.
改變木板上的砝碼質量，說明接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
B.
放在蠟燭火焰上方的冷碟子底部收集到炭黑，說明蠟燭的元素組成中有碳元素
C.
加熱后硝酸鉀固體溶解了，說明硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而減小
D.
紙鍋沒有燃燒，說明水沸騰時繼續吸熱溫度不變，未達到紙鍋的著火點
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【題目】A～F是初中化學常見的物質。各物質之間的相互關系如圖所示，圖中“→”表示轉化關系（部分反應物、生成物、反應條件已略去）。已知A是大理石的主要成分，F只含兩種元素。請用初中所學化學知識回答下列問題：
（1）寫出C在農業生產中的用途：_______________。
（2）寫出固態D的名稱：___________。
（3）寫出反應①所屬的基本類型：______________。
（4）寫出反應②的化學方程式：_________________________。
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【題目】A、B、C、D均含同一種元素，他們的轉化關系如圖所示（部分物質和反應條件略去）。A為白色難溶性固體，相對分子質量為100，金屬元素質量分數為40%；C常作干燥劑；D屬于堿；則B的化學式為_________；由C轉化為D的化學方程式為__________，所屬基本反應類型為________。
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【題目】將宏觀、微觀和化學用語、化學實驗聯系在一起是化學學科的特點。
（1）A、B、C、D表示四種物質，其微觀示意圖如圖1所示：
①從微觀角度看，B圖表示3個______（寫化學式）。
②從宏觀角度看，圖1中表示單質的是______（填字母）
（2）圖2表示的是向滴有紫色石蕊的稀鹽酸中加入氫氧化鈣溶液。據圖分析可知，溶液顏色最終呈______，從微觀角度分析，該反應的實質是______。
（3）1-18號元素原子最外層電子數與原子序數的關系如圖3．試回答：
①1個二氧化碳分子共有______個原子核、______個質子。
②1個Al3+核外共有______電子；與Cl-的最外層電子數相同的原子是______。
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【題目】下列是初中化學中的一些常見實驗，請回答下列問題：
（1）圖A實驗中放入水的目的是_____；
（2）圖B是過濾液體的實驗，玻璃棒的作用是_____；
（3）圖C實驗在操作無誤的情況下，可得出的結論是_____；該實驗中不能用硫代替紅磷的原因是_____；
（4）圖D所示在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無色酚酞再向試管口的棉花團上滴一些濃氨水。實驗中可以觀察到A、B、C三處的酚酞溶液由_____（填“A、B、C”或“C、B、A”）順序先后變成_____色。該實驗說明分子的性質是_____。
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