【題目】下列各組溶液混合，能發(fā)生復分解反應，既無沉淀又無氣體產(chǎn)生的是（ �。�
A. 氯化鉀溶液和硝酸 B. 氫氧化鈉溶液和硫酸
C. 碳酸鈉溶液和硫酸 D. 硫酸鎂溶液和氫氧化鉀溶液
智能訓練練測考系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列產(chǎn)生的能量是化學變化引起的是（ ）
A. 地熱發(fā)電 B. 水能發(fā)電 C. 火力發(fā)電 D. 風能發(fā)電
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【題目】某同學用下圖裝置粗略地測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，圖中燒杯上方玻璃管(預先固定好)中部有一個可以左右滑動的活塞，活塞左端管內(nèi)密封有空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣連通，實驗開始前活塞處在刻度5厘米處。
(1)向燒杯內(nèi)加入適量水，與生石灰反應的目的是_________。
(2)可觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象：①白磷(足量)__________________②最后活塞向(填左、右)_________移動。
(3)實驗結(jié)束，恢復至常溫后，活塞應停在約_________厘米處，據(jù)此可得出的結(jié)論是___________________________。
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【題目】回答下列問題。
⑴ 鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光，反應后固體質(zhì)量______(填“增大”、“不變”或“減小”)。
⑵ 實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，加熱時試管口應_________傾斜。
⑶ 葡萄糖在人體內(nèi)酶的作用下緩慢氧化，寫出方程式：_______，此過程_____(填“放熱”或“吸熱”)。
⑷ 熟石灰和硫酸銨混合加熱，寫出方程式：_____________，用_________試紙來檢驗測定反應后生成的氣體。
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【題目】數(shù)字化裝備正逐步進入校園。利用數(shù)字傳感器可以測得酸與堿反應過程中溶液pH變化的圖象。如圖是鹽酸與氫氧化鉀溶液反應過程中的pH變化的圖象。某化學興趣小組在實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，并用其測定某氫氧化鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。
⑴ 配制84g質(zhì)量分數(shù)為10％的稀鹽酸，需要質(zhì)量分數(shù)為37%的濃鹽酸(密度為1.18g/cm3)
_______mL (計算結(jié)果保留一位小數(shù)，下同)，加水_______mL。在實驗室用濃鹽酸配制稀鹽酸的主要步驟有：計算、__________、混勻、裝瓶并貼上標簽。
⑵ 用上述配制的稀鹽酸加入到20g某氫氧化鉀溶液中，溶液pH的變化情況如上圖所示。
① 根據(jù)曲線判斷，當加入稀鹽酸的質(zhì)量為____________時，反應恰好完全進行。
② 當加入20 g稀鹽酸時，所得溶液中的離子有__________(填化學符號)。
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【題目】日曬海水可以得到食鹽固體，其原因是（ �。�
A. 受熱時食鹽的溶解度降低
B. 受熱時食鹽的溶解度顯著增大
C. 受熱時海水中的水分蒸發(fā)
D. 受熱時海水發(fā)生分解
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【題目】馬強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取氧氣。
⑴寫出圖中標號儀器名稱：①__________②_________③__________④_________。
⑵馬強用高錳酸鉀制取一瓶干燥的氧氣，發(fā)生裝置選_____________。該反應的表達式_____________________________________________________。該裝置有一處不妥，是_________________________ ， 否則水槽中水會變紅。
⑶陳超用裝置C制取氧氣，與裝置B相比，裝置C的優(yōu)點是_________________________，分液漏斗中放入的物質(zhì)是_________________，錐形瓶中放________________，二氧化錳作用是________________，該反應的文字表達式_________________________________________。
(4)小紅同學選用裝置F收集一瓶純凈的氧氣，當_________________________________開始收集較適宜，否則得到的氧氣中含空氣，氧氣不純。當看到_________________________ 就說明氧氣已經(jīng)收集滿了，取出集氣瓶 正放在桌面上，這是因為氧氣________________________ 。
(5)小宇同學用下圖收集一瓶氧氣，氧氣從導管口___________(a,b)進。
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【題目】下列溶液一定是飽和溶液的是（ ）
A. 含溶質(zhì)較多的溶液 B. 含溶質(zhì)較少的溶液
C. 顏色很深的溶液 D. 加入該溶質(zhì)后不能繼續(xù)溶解的溶液
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