【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具。中國科學家姜雪峰當選為“全球青年化學家元素周期表硫元素大使”。
（1）硫屬于_____（填“金屬”或“非金屬”）元素。
（2）下圖是硫原子結構示意圖，X的值為_____，硫離子的符號為_____，硫離子與硫原子的化學性質_____（填“相同”或“不同”）。
（3）火藥是中國古代四大發明之一。黑火藥爆炸的反應為
， X的化學式是_____。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】2019年12月17日我國第一艘國產航空母艦山東艦在某軍港交付海軍。航空母艦的餐廳里有一道士兵們喜歡吃的菜“錫紙烤魚”，小華學習了金屬的相關性質知識后，就想了解究竟什么是“錫紙？據此，小華查閱資料獲得以下內容：
（查閱資料）
i.最初的錫紙是金屬錫壓延生產的，用于包裹食物，因其熔點較低不可加熱，或加熱溫度到160℃以上就開始脆化——而限制了它在食品包裝方面的使用，如需要燒烤食品，烘焙食品時就無法使用錫紙。
ii.鋁箔紙，是金屬鋁壓延生產的，也有人稱為“錫紙，因其熔點較高加熱到660℃以上才開始熔化，可以適用于普通燒烤食品，烘熔食品，干凈衛生而同時又保持原有風味。故后來鋁價降低后，鋁箱取代了錫紙在日常生活中出現。
（得出結論）無論是錫紙，還是鋁箱紙，在壓延成型過程中，都利用了金屬的__________。
（實驗探究）“錫紙”中的金屬成分是錫或鋁？
（信息卡片）①鋅粉是一種深灰色固體
②錫（Sn）與酸或金屬化合物溶液反應生成+2價錫的化合物
（提出猜想）猜想1：“錫紙”中的金屬是錫
猜想Ⅱ：“錫紙”中的金屬是鋁
（進行實驗）設計方案并進行實驗
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗分析與結論 |
取打磨后的“錫紙”片放入試管中，滴加氯化鋅溶液 | “錫紙”表面有深灰色固體析出 | 根據實驗現象，結合金屬活動性順序，可知猜想______（填“I”或“Ⅱ”）成立；反應的化學方程式為__________ |
（交流討論）
（1）實驗中打磨“錫紙”的目的是_________
（2）下列物質的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實驗的是_______（填字母序號）
A 氯化銅 B 硝酸銀 C 硫酸鈉 D 硫酸亞鐵
（實驗小結）判斷金屬與金屬化合物溶液的置換反應能否發生：在金屬活動性順序里，位于___________從它們的化合物的溶液里置換出來（K、Ca、Na除外）。
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【題目】小明同學發現上個月做實驗用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋，對于該溶液是否變質，小明邀約幾個喜歡探究的同學對此進行了探究。請你一起完成下列實驗報告。
(1)（提出問題1）該溶液是否變質？
（實驗探究1）
實驗步驟 | 實驗現象 | 解釋與結論 |
取少量該溶液放于試管中，滴加足量稀鹽酸 | 有____產生 | 說明該溶液已變質，變質的原因是____(請用化學方程式表示) |
(2)（提出問題2）該溶液變質程度怎樣？
（提出猜想）
猜想一：已完全變質，該溶液中溶質只含Na2CO3
猜想二：部分變質，該溶液中溶質含有____。
（查閱資料）氯化鋇溶液呈中性。
（實驗探究2）
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
先取少量該溶液放于試管中，加入過量氯化鋇溶液 | 有____生成 | 猜想____成立 |
靜置，取上層清液于另一支試管中，加入2-3滴酚酞溶液 | 上層清液變紅 |
(3)（反思交流）在（實驗探究2）中加入過量的氯化鋇溶液的目的是什么？____
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【題目】為探究化學反應前后，反應物與生成物之間的質量關系，三位同學分別做了以下三個實驗：
實驗一：稱量鎂條，點燃，待反應結束后再稱量生成物質量。
實驗二：將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有碳酸鈣粉末的燒杯中稱量，然后將鹽酸倒出與碳酸鈣粉末接觸，過一會兒將試管放回燒杯中一起稱量。
實驗三：將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中稱量，然后將兩種溶液混合，過一會兒將試管放回燒杯中一起稱量。（化學方程式為：
）
實驗數據見表：
實驗一 | 實驗二 | 實驗三 | |
變化前 | 4.8g | 112.6g | 118.4g |
變化后 | 8.0g | 112.4g | 118.4g |
（1）寫出實驗二中發生反應的化學方程式___________________。
（2）這三個實驗中，實驗_________的數據能正確地反映了反應物與生成物之間的質量關系。實驗一不能正確反映出反應物和生成物之間質量關系，原因是_________。
（4）同學們改進實驗裝置后，用鎂條重做了實驗，還發現產物中有少量黃色固體。
（提出問題）黃色固體是什么？
（查閱資料）
①氧化鎂為白色固體。
②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；
③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，氨氣有刺激性氣味，該氣體能使濕潤的紅色石落試紙變藍。
（做出猜想）黃色固體是Mg3N2。
（實驗探究）
進行實驗：取少量黃色固體于試管中，加入適量水，把潤的紅色石蕊試紙放在試管口；
實驗現象：生成有刺激性氣味的氣體，濕潤的紅色石蕊試紙由紅色變______，同學們分析后，大家一致認為：黃色固體是Mg3N2。
（反思與交流）
空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產物MgO卻遠多于Mg3N2，合理的解釋是：_______________。
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【題目】A、B、C三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，據圖回答問題：
（1）溫度為_____℃時，A與C物質的溶解度相等。
（2）將t1℃時A、B、C三種物質的飽和溶液升溫到t2℃，有晶體析出的是_____（填字母代號）。
（3）t2℃時，把A、B物質各50g分別加到100g水中，不能形成飽和溶液的是_____（填字母代號），若要使之達到飽和狀態，還需要向溶液中加入_____g該溶質。
（4）現將t1℃時A、B的飽和溶液同時升溫至t3℃（不考慮水的蒸發），則此時A、B兩溶液溶質質量分數的大小關系為A_____B（填“>”、“=”或“<”）。
（5）現有t2℃時B的溶液100g，將其蒸發掉10g水，再將溫度恢復到t2℃時析出3gB，若繼續蒸發掉10g水，仍將溫度恢復到t2℃，此時析出B的質量_____3g（填“>”、“=”或“≥”）。
（6）當A中混有少量B時，提純A采用的方法是_____（填“蒸發結晶”或“降溫結晶”）。
（7）現用提純后的A配制一定溶質質量分數的溶液，實驗中用到的玻璃儀器除了燒杯、玻璃棒、膠頭滴管和試劑瓶外，還需要_____。
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【題目】人們的生產生活離不開能源。
(1)目前人們使用的燃料大多來自化石燃料，如煤、石油、_____等。
(2)煤燃燒時，將煤塊粉碎成煤粉，其目的是____。
(3)開發和利用新能源是解決能源問題的重要途徑。下列利用了新能源的是____(填字母序號)
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【題目】某學習小組將質量為ag的高錳酸鉀放在試管中充分加熱至不再放出氣體為止：若試管內剩余固體的質量隨時間變化關系如圖所示，請計算：
(1)反應共生成氧氣的質量為____。
(2)反應后剩余固體中鉀，錳兩種元素的質量比____。
(3)a的值為____？(要求寫出解答過程)
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【題目】用“
”和“
”分別代表兩種不同的單質分子A2和B2，它們在一定條件下能發生化學反應，其反應的微觀示意圖如下,下列說法錯誤的是：（ ）
A. 參加反應的A2與生成物分子的個數比為 3：2
B. 生成物的化學式為A3B
C. 生成的物質是混合物
D. 反應前后原子種類和個數不變
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【題目】下列關于燃燒現象的解釋或分析正確的是（ ）
A. 圖a中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，其目的是延長煤燃燒的時間
B. 圖b中火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點
C. 圖c中蠟燭火焰很快熄滅，是因為金屬絲阻礙空氣的流動
D. 由圖d中的現象可知，金屬鎂燃燒的火災不能用二氧化碳滅火
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