【題目】實驗室加熱3.16g高錳酸鉀固體制備氧氣，加熱一段時間后剩余固體混合物3g,繼續(xù)加熱至高錳酸鉀完全反應(yīng)，再將固體加水充分溶解、過濾、干燥得到0.87 g黑色固體。求3 g剩余固體混合物中氧元素的質(zhì)量
A.0.08g
B.0.16g
C.0.32g
D.1.12g
【答案】D
【解析】
高錳酸鉀受熱反應(yīng)生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，加熱一段時間后，剩余固體混合物3g，則生成氧氣為3.16g-3g=0.16g， 3 g剩余固體混合物中氧元素的質(zhì)量等于反應(yīng)前氧元素的質(zhì)量減去生成氧氣的質(zhì)量，反應(yīng)前氧元素質(zhì)量為3.16g×
≈1.28g，
3 g剩余固體混合物中氧元素的質(zhì)量為1.28g-0.16g=1.12g。
故選D。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，引起了化學(xué)探究小組的興趣。
（提出問題）氧化銅能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？
（實驗探究）
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化銅粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃。 |
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。 |
（實驗結(jié)論）
（1）由實驗I你可以得出的結(jié)論是_____能加快過氧化氫分解生成氧氣的速率。
（2）實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化銅的_____和_____在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑。
（3）過氧化氫在氧化銅的催化下分解放出氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室用上題中F裝置制取二氧化碳后，U型管中的殘留液倒入廢液缸中，某化學(xué)小組的同學(xué)想探究廢液中的溶質(zhì)是什么，請和他們一起來探究，并完成下列各題。
（1）（查閱資料）實驗室制C的反應(yīng)：
，CaCl2溶液呈中性
（2）（提出問題）廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？
（3）（作出猜想）猜想一：廢液中的溶質(zhì)只有CaCl2，
猜想二：廢液中的溶質(zhì)有CaCl2和___________（填化學(xué)式）。
（4）（實驗與結(jié)論）
①甲同學(xué)取少量廢液加入到試管中，并向其中滴入無色酚酞溶液，觀察到溶液呈無色，于是甲同學(xué)得出結(jié)論猜想一正確。你認(rèn)為甲同學(xué)的實驗_________（“能”或“不能”）證明猜想一正確，理由是__________。
②如果要證明猜想二正確，下列實驗方案可行的是__________。
A 滴入紫色石蕊溶液
B 測溶液的pH
C 加入Na2CO3溶液
D 加入氫氧化鈉溶液
（5）（拓展應(yīng)用）
①實驗結(jié)果證明上述猜想二正確，如果將這種廢液倒入下水道，對鐵管會造成腐蝕，寫出廢液腐蝕鐵管的化學(xué)方程式__________。
②小組同學(xué)建議加入碳酸鈉溶液處理廢液。在往廢液中加入碳酸鈉溶液時，產(chǎn)生沉淀和氣體的質(zhì)量與加入碳酸鈉溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，下列說法錯誤的是_____________。
A A點時對應(yīng)的溶液中只有一種溶質(zhì)
B O至A過程中，溶液的pH變大
C B至C的過程表示生成沉淀的過程
D OA段發(fā)生置換反應(yīng)，BC段發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖表示元素的化合價與物質(zhì)類別的關(guān)系，“→”表示物質(zhì)之間可以轉(zhuǎn)化。A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)所學(xué)物質(zhì)，分別由H、O、S、Cl、K、Ba中的一種、兩種或三種元素組成。請回答:
(1)A和E的化學(xué)式分別為__________和__________。
(2)D與G反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________，此反應(yīng)屬__________(填基本反應(yīng)類型)。
(3)A—G物質(zhì)間，發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】18世紀(jì)末，人們就開始了對水的組成的研究。
（1）①卡文迪許把“易燃空氣”（氫氣）和純氧氣混合后盛在干燥、潔凈的玻璃瓶中，當(dāng)用電火花點火時發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了液滴，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____；
②基于卡文迪許實驗，可得出的關(guān)于水的組成的結(jié)論是_____；
A 水是由氫氣和氧氣組成的
B 水是由氫元素和氧元素組成的
C 每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成的
（2）小林同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水，他模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，其實驗過程如圖所示。請回答以下問題:
①操作a的名稱是_____；進行該操作時用到鐵架臺、玻璃棒、燒杯、_____等儀器。
②進行操作b時，常在自制凈水器中加入_____， 用于除去水中的異味和色素。
③小林取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，沒有泡沫，說明液體D是_____水；操作c應(yīng)選用的裝置是_____（填序號）
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】甲烷（CH4） 與CO、H2的性質(zhì)有諸多相似處:難溶于水、具有可燃性等。而CO、H2都能還原金屬氧化物，那么甲烷（CH4）能否還原氧化銅?若能反應(yīng)，產(chǎn)物有哪些?校興趣小組針對于此，稱取4. 0g氧化銅粉末，展開探究:
[查閱資料]①無水CuSO4為一種白色固體，其遇水變藍(lán);
②Cu和Cu2O均為紅色固體，且
。
[進行實驗]甲同學(xué)組裝裝置并檢查其氣密性良好。通入純凈、干燥的CH4后，乙同學(xué)提醒CH4有可燃性，在點燃A處酒精噴燈前，需從C裝置后尖嘴導(dǎo)管處收集氣體并______________。D處燃著酒精燈的作用主要是處理多余的CH4,請寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。
[實驗現(xiàn)象] A中黑色粉末逐漸變紅; B中白色固體變藍(lán); C中澄清石灰水變渾濁。
[產(chǎn)物分析]結(jié)合實驗現(xiàn)象，可以判斷:甲烷能夠還原氧化銅。
甲同學(xué)認(rèn)為:實驗后，裝置A中所得紅色固體全部為單質(zhì)銅，并結(jié)合裝置B、C實驗現(xiàn)象，書寫出甲烷與氧化銅反應(yīng)完全轉(zhuǎn)化為單質(zhì)銅的化學(xué)方程式_______________________。
乙同學(xué)認(rèn)為:實驗后，裝置A中所得紅色固體并不一定全部為單質(zhì)銅，理由是_______________________。
[定量測定]
小組同學(xué)待裝置冷卻后，停止通CH4，測得A中紅色粉末的質(zhì)量為3.4g.若CH4將4.0g,氧化銅完全還原為銅單質(zhì)，則理論上所得銅單質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)該為_______________________；故所得紅色粉末中一定含有氧化亞銅。
另一小組為進一步確定該紅色粉末中氧化亞銅的質(zhì)量，該小組同學(xué)將上述3.4g紅色粉末置于試管中加入足量稀硫酸，加熱并充分振蕩，靜置。觀察到:紅色固體逐漸減少,但未完全溶解，溶液由無色變藍(lán)色。再將實驗所得物質(zhì)進行過濾、洗滌、干燥，稱量，最終所得紅色固體的質(zhì)量為2.4g。通過計算確定原3.4g紅色固體中氧化亞銅的質(zhì)量（請寫出計算過程）_____________________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某石灰廠有一批石灰石原料，為了測定該石灰石的純度，廠化驗室技術(shù)員稱取62.5g粉碎的石灰石粉末，進行四次高溫煅燒（雜質(zhì)沒有變化）、冷卻、稱量剩余固體 質(zhì)量的重復(fù)操作，記錄數(shù)據(jù)如下：（提示：碳酸鈣在高溫下分解，生成氧化鈣和二氧化碳?xì)怏w）
操作次序 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 |
剩余固體質(zhì)量 | 55.5g | 43.5g | 40.5g | 40.5g |
試計算：
（1）完全反應(yīng)后生成二氧化碳_____ g；
（2）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量_____。有計算過程
（3）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,常用于切割和焊接金屬。乙炔由碳化鈣（塊狀固體，化學(xué)式為CaC2）與水反應(yīng)生成，同時還生成一種白色固體。
（提出問題）白色固體是什么物質(zhì)？
（做出猜想）小明經(jīng)過思考認(rèn)為有以下幾種可能：
猜想一：CaO； 猜想二：CaCO3； 猜想三：_____。
他的依據(jù)是_____。
（交流反思）經(jīng)過同學(xué)們交流討論，認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是：_____。
（進行實驗）
（一）取少量白色固體于試管中，滴加稀鹽酸，沒有觀察到_____ ，證明猜想二不成立。
（二）取少量白色固體加入到水中，取上層清液，滴加_____ ，溶液變紅色，證明猜想三成立。
結(jié)論：白色固體是_____。寫出碳化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】自2018年1月1日起，合肥市區(qū)禁止燃放煙花爆竹，開啟了霸都環(huán)保新時代。
（1）“禁止燃放煙花爆竹”的安全標(biāo)志是____________。
（2）煙花爆竹的主要成分是黑火藥，其化學(xué)組成為硝酸鉀（KNO3）、硫磺和木炭等。黑火藥中至少有_____種元素，燃放煙花爆竹時產(chǎn)生有刺激性氣味的二氧化硫的化學(xué)方程式是_________。故禁止燃放煙花爆竹不僅可以減少噪聲污染、火災(zāi)等，還可以減少二氧化硫和可吸入顆粒物等空氣污染物的排放，提升空氣質(zhì)量。
（3）燃放煙花爆竹時還有可能引起火災(zāi)。“火立熄”是一種新型的家用滅火用品。“火立熄”接觸到火焰3-5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時放出不可燃燒氣體，使火焰熄滅，“火立熄”的滅火原理是_________。
A 清除可燃物
B 使可燃物與空氣隔絕
C 降低可燃物的著火點
查看答案和解析>>
國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com