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夏飛同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環節中的

A．提出假設

B．收集證據

C．設計實驗

D．做出結論

“用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體”這是在設計用澄清的石灰水來驗證是否是二氧化碳，因此不屬于建立假設、做出結論、收集證據環節，而屬于設計實驗．故選C．

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相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）化學興趣小組用右圖裝置進行以下實驗。

（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發生的變化是，小明從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色因此他認為以上實驗現象驗證的二氧化碳的性質依次是
。
（2）小剛認為此裝置還可以驗證以下實驗結論，請將實驗操作填入下表：

實驗結論	實驗操作
①二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒
②二氧化碳不能使紫色石蕊變色

（3）小紅用此裝置進行了如下實驗，來驗證分子的運動。
分液漏斗中加入濃氨水，用無色酚酞試液潤濕的試紙纏繞在小試管外壁，帶孔的小試管中放入氫氧化鈉固體，滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞試紙很快變紅色，請用初中化學知識分析固體氫氧化鈉的作用。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）在探究性小組實驗中，小勇同學取來一小塊片狀石灰石，放在酒精噴燈火焰上灼燒，維持紅熱狀態3min～5min后，再冷卻至室溫。
⑴請你寫出上述過程中可能發生的反應的化學方程式：

⑵請你設計一個簡單的實驗來證明你對最后得到的產物的判斷：
①有如下猜想：（A）產物中已經形成生灰石；（B）產物中仍然含有石灰石。
你的猜想是：            （填“A”或“B”）。
②驗證步驟：取適量產物放入燒杯中，先加入足量蒸餾水并充分攪拌，然后再          看到                                                           。
③結論：證明你的猜想（填“正確”或“錯誤”）              。
④你驗證猜想的依據是（用化學方程式回答）：

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（7分）化學是一門以實驗為基礎的自然科學，下圖所示實驗是我們所熟悉的。

甲乙丙
（1）圖甲所示實驗用于測定空氣中氧氣的體積分數。紅磷在空氣中燃燒的化學方程式是。關于該實驗的下列說法中，正確的是（填字母序號）。

A．實驗時紅磷一定要足量	B．紅磷熄滅后立刻打開彈簧夾
C．最終進入瓶中水的體積約為氧氣的體積	D．該實驗必須檢查裝置的氣密性

（2）同學們用乙所示實驗探究化學反應前后物質的質量關系。如果第一次a、b分別是鐵釘和硫酸銅溶液，第二次a、b分別是鋅和稀鹽酸(已知：Fe+CuSO₄FeSO₄+Cu ；Zn+2HCl

ZnCl₂+H₂↑)，測定結果不同的原因是（2分）。
（3）如圖丙所示，某化學課外小組將紫色石蕊試液浸泡并晾干的紫色紙人，進行以下實驗：
①左右兩袖分別用毛筆涂上稀醋酸和稀鹽酸，可觀察到兩袖均變紅色；
②將“c”褲腿涂上蒸餾水；
③將紙人放入盛有干燥二氧化碳氣體的集氣瓶中；解釋步驟③中“c”褲腿呈紅色的原因
（用化學方程式表示）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

學習了MnO₂對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO能否起到類似MnO₂的催化劑作用呢？于是進行了以下探究。
【猜想】Ⅰ.CuO不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ.CuO參與反應產生O₂_，反應前后質量好化學性質發生了改變；
Ⅲ.CuO是反應的催化劑，反應前后。
【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：

步驟③現象	步驟⑥結果	步驟⑦現象	結論
帶火星的木條復燃。		溶液中有氣泡放出，	猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立。

（2）步驟①的目的是                                  。
（3）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、          。
（4）過氧化氫能被CuO催化分解放出O₂的化學方程式為                        。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

甲、乙兩個實驗小組利用下圖裝置（夾持裝置已略去），做了一個興趣實驗，證明了二氧化碳與氫氧化鈉的反應產物中有碳酸鈉生成。

他們的實驗步驟如下：
①在玻璃管中加入石灰石和稀鹽酸，在氣球中收集二氧化碳氣體；
②使玻璃管中的液體流入燒杯。并用清水沖洗玻璃管；
③向玻璃管中加入氫氧化鈉溶液，使它與氣球中的二氧化碳反應；
④使玻璃管中的液體流入燒杯。
請回答下列問題：
（1）寫出步驟①中反應的化學方程式。
（2）在步驟①的操作中，先在玻璃管中加入石灰石，關閉K2，打開K1和K3，從分液漏斗中加入稀鹽酸，然后的操作是____________。
（3）在步驟④中，甲乙兩組觀察到了不同的現象。甲組發現燒杯中液體變渾濁；乙組發現燒杯中產生了大量氣泡。兩組產生不同現象的原因是。
（4）實驗過程中，同時打開K1、K2才可以使玻璃管中的液體流出。若關閉K1、K3，只打開K2，一段時間后液體不再流下。其原因是__________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示，

將一盆綠色植物放在一個密閉的裝有澄清石灰水的容器內，溶液上方充滿了氧氣，玻璃導管一端插入密閉的容器，另一端經橡膠管與U型管相連，U型管中裝有一定量的水，兩側水面相平。將此裝置放在黑暗中24h后，U型管中兩側水面將出現高度差。
(1) U型管中（填“左”或“右”）側水面將上升；?
(2) U型管中兩側水面出現高度差的根本原因是：
(3)此實驗主要驗證了綠色植物的作用。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學興趣小組的同學在教師指導下進行了“可燃物燃燒條件”的實驗探究．

[提出問題]可燃物燃燒通常需要什么條件？
[猜想與假設]可燃物燃燒需要氧氣和一定的溫度．
[查閱資料]白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃．
[實驗探究]同學們用圖一所示裝置進行了實驗探究．
[現象與結論]銅片上的白磷燃燒，產生大量白煙；銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒．
（1）白磷燃燒的化學方程式為　_________　．
（2）分析實驗現象，得出結論：可燃物燃燒的條件是　_________　、　_________　．
[反思與評價]同學們發現，產生的白煙會刺激人的呼吸道．討論后認為圖一所示裝置存在不足，于是對其進行了如圖二所示的改進，改進后的裝置與圖一相比，其優點是　_________　．
[拓展實驗]待發生燃燒反應的試管冷卻后，小組同學將試管倒立在水中，小心取下氣球，觀察到試管中的現象是　_________　；同學們做此“拓展實驗”的目的是　_________　．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

某化學興趣小組按以下實驗探究某一溫度下的氯化鈉飽和溶液的酸堿度。
[猜想或假設]：溶液的pH可能是（填入你的猜想或假設）
① pH < 7   ②                     ③
[設計和實驗]：要測定溶液的酸堿度，除有正確的操作步驟外，其中不能使用下列物質
中的                 （填序號）來進行實驗。
① pH試紙   ②紫色的石蕊試液      ③酚酞試液
組內同學進行如下實驗：
甲同學：取pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上，把pH試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得 pH=7。
乙同學：取pH試紙放在玻璃片上，先用蒸餾水將pH試紙濕潤，然后用玻璃棒蘸取氯化鈉溶液沾在pH試紙上，把pH試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得 pH=7。
丙同學：將pH試紙直接浸入氯化鈉溶液中，然后取出，把pH試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得 pH=7。
[評價]：三位同學操作規范的是                     。
其余同學操作上的錯誤是：                                                 。
[結論與分析]：丙同學得出“凡是鹽溶液的pH都等于7”的結論，
你認為該結論        （填正確或不正確）。如不正確請舉一例予以說明（如正確此空不填）                                                         。

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