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9. imply　 暗示　　 What does this words imply ?　 I don’t imply that you are wrong.　　

be of importance = be important　　 a man of importance = an important man

8. the impact of his father on him.　 影響　　 have an effect on = make an impact on 對…有影響

7. take immediate action 即刻采取行動　 the immediate cause　 直接原因

6. imaginary　　 虛構(gòu)的 imaginative　 想象的　　 an imaginative student 富有想象力的學(xué)生

imagination　　 n.想象力　　　 　have a good/poor imagination 想象力好/壞　　　　 　

imagine 想象　 imagine doing/that　　 Imagine yourself to be alone at home, what will you do ?

5. ignorant　 無知的　　 an ignorant man　 無知的人　　 be ignorant of不知道　

ignore　 不顧 (take no notice of)　　　 He ignored personal danger.

4. even if = even though 即使　 Even if it rains, I will go.　

3. as if = as though 似乎　 He looks as if he were tired　　 if only 但愿　 If only I were a bird.

2. identify　 認(rèn)出，鑒定　　 identify one’s luggage

1. have no idea of 不知道　 = be in ignorance of = be ignorant of

5．策略正確

　復(fù)習(xí)備考還要講究策略。只有運(yùn)用正確的策略，才能提高學(xué)習(xí)效率。

　策略一：大目標(biāo)，小步子。“如果現(xiàn)在的目標(biāo)是每科提高15分，就不要期望一個(gè)月能實(shí)現(xiàn)。”考生應(yīng)該一步一步地走。一般來說，一個(gè)月提高3分是能達(dá)到的。

　策略二：抓住課堂45分鐘，跟著老師的思路走，充分利用好每節(jié)課，要把功用到點(diǎn)子上。

　策略三：全面?zhèn)淇迹�不要僅憑自己的好惡而強(qiáng)化或忽略某項(xiàng)內(nèi)容。

　策略四：優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)，強(qiáng)化弱項(xiàng)。復(fù)習(xí)時(shí)，強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)都不能輕視，還要挖掘分?jǐn)?shù)能提高的潛力項(xiàng)。

　策略五：提高效率。上學(xué)期，應(yīng)該時(shí)間和效率并重；下學(xué)期，特別是3月份以后，應(yīng)注重效率，晚上10：30前休息比較合理。

　策略六：要充分利用每天記憶力最好的兩個(gè)時(shí)間段，在臨睡前的半個(gè)小時(shí)和早晨起床后的半個(gè)小時(shí)，把當(dāng)天或前一天的復(fù)習(xí)要點(diǎn)在腦子里“過”一遍。

　策略七：不同類的內(nèi)容交叉復(fù)習(xí)。持續(xù)復(fù)習(xí)同類內(nèi)容，易降低效率。對不同類的內(nèi)容進(jìn)行交叉復(fù)習(xí)，也是一種調(diào)節(jié)。

　策略八：跟著老師走。老師一般都吃透了《考試大綱》，考生要在老師的安排下進(jìn)行復(fù)習(xí)，并根據(jù)自己的情況適當(dāng)調(diào)整。

　高考的簡單題、中等題、難題的比例為3∶5∶2，建議考生把簡單題和中等題完成好，再集中精力做難題。

　策略九：學(xué)會放棄。不要一味追求難題，但一定要把簡單題和中等難度題做好。在高三的最后階段，不會做的難題應(yīng)該放棄。

　策略十：保持愉快的心情，提高復(fù)習(xí)效率。