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1、從甲地到乙地有2條陸路可走，從乙地到丙地有3條陸路可走，又從甲地不經過乙地到丙地有2條水路可走．

（1）從甲地經乙地到丙地有多少種不同的走法？

（2）從甲地到丙地共有多少種不同的走法？

這仍有5種選法，第三步確定個位上的數字，同理，它也有5種選法．根據乘法原理，得到可以組成的三位數的個數是N=5X5X5=125．

      答：可以組成125個三位數．  

練習：

（2）從書架上任取數學書與語文書各一本，可以分成兩個步驟完成：第一步取一本數學書，有6種方法；第二步取一本語文書，有5種方法．根據乘法原理，得到不同的取法的種數是 N＝6X5＝30．

答：從書架上取數學書與語文書各一本，有30種不同的方法．

練習：  一同學有4枚明朝不同古幣和6枚清朝不同古幣

1）從中任取一枚，有多少種不同取法？   2）從中任取明清古幣各一枚，有多少種不同取法？

例2(1)由數字l，2，3，4，5可以組成多少個數字允許重復三位數？

(2)由數字l，2，3，4，5可以組成多少個數字不允許重復三位數？

(3)由數字0，l，2，3，4，5可以組成多少個數字不允許重復三位數？

    解：要組成一個三位數可以分成三個步驟完成：第一步確定百位上的數字，從5個數字中任選一個數字，共有5種選法；第二步確定十位上的數字，由于數字允許重復，

解：（1）從書架上任取一本書，有兩類辦法：第一類辦法是從上層取數學書，可以從6本書中任取一本，有6種方法；第二類辦法是從下層取語文書，可以從5本書中任取一本，有5種方法．根據加法原理，得到不同的取法的種數是6十5=11．

答：從書架L任取一本書，有11種不同的取法．

2．新課

我們先看下面兩個問題．

(l)從甲地到乙地，可以乘火車，也可以乘汽車，還可以乘輪船．一天中，火車有4班，汽車有 2班，輪船有 3班，問一天中乘坐這些交通工具從甲地到乙地共有多少種不同的走法？

板書：圖

    因為一天中乘火車有4種走法，乘汽車有2種走法，乘輪船有3種走法，每一種走法都可以從甲地到達乙地，因此，一天中乘坐這些交通工具從甲地到乙地共有 4十2十3=9種不同的走法．

    一般地，有如下原理：

    加法原理：做一件事，完成它可以有n類辦法，在第一類辦法中有m₁種不同的方法，在第二類辦法中有m₂種不同的方法，……，在第n類辦法中有m_n種不同的方法．那么完成這件事共有N＝m₁十m₂十…十m_n種不同的方法．

(2) 我們再看下面的問題：

由A村去B村的道路有3條，由B村去C村的道路有2條．從A村經B村去C村，共有多少種不同的走法？

板書：圖

    這里，從A村到B村有3種不同的走法，按這3種走法中的每一種走法到達B村后，再從B村到C村又有2種不同的走法．因此，從A村經B村去C村共有 3X2=6種不同的走法．

    一般地，有如下原理：

乘法原理：做一件事，完成它需要分成n個步驟，做第一步有m₁種不同的方法，做第二步有m₂種不同的方法，……，做第n步有m_n種不同的方法．那么完成這件事共有N＝m₁ m₂…m_n種不同的方法．

    例1 書架上層放有6本不同的數學書，下層放有5本不同的語文書．

    1）從中任取一本，有多少種不同的取法？

    2）從中任取數學書與語文書各一本，有多少的取法？

1．新課導入

隨著社會發展，先進技術，使得各種問題解決方法多樣化，高標準嚴要求，使得商品生產工序復雜化，解決一件事常常有多種方法完成，或幾個過程才能完成。

    排列組合這一章都是討論簡單的計數問題，而排列、組合的基礎就是基本原理，用好基本原理是排列組合的關鍵．

2.教具：多媒體課件．

1.活動：思考，討論，對比，練習．

2.難點：加法原理，乘法原理的區分。解決方法：運用對比的方法比較它們的異同．

三、活動設計

1.重點：加法原理，乘法原理。      解決方法：利用簡單的舉例得到一般的結論．