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（1）請在圖甲中，把余下部分的電路連接好。

（______）

（2）小明把電路連接正確后，閉合開關測量了三組不同的電壓與電流的數值，小明通過表格數據,得知小燈泡的額定功率為________ W。

（3）小軍發現小明每做一次實驗，燈就會更亮一些，他想看看小燈泡最亮會有多亮，他就把滑動變阻器的滑片移向________ （填左、右），結果滑片剛移了一下，小燈泡馬上燒壞，滅了。小軍細想之后提醒自己，以后使用用電器，要注意：________ 。

（4）小軍還記得電阻是導體的一種性質，同一小燈泡，電阻應相等。但發現上面測量小燈泡的三組電阻值并不相等，你認為原因是________ 。

（1）甲、乙、丙三次實驗中，每次用彈簧測力計沿水平方向拉著木塊做_____直線運動，這樣操作是為了測量_____，主要是根據原理_____得到的；

（2）比較_____兩次實驗可探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關系；

（3）鞋底做的凹凸不平，是通過增大摩擦力的，應用了比較_____兩次實驗所得的結論；

（4）從本實驗的器材中選擇_____，并添加斜面和小車還可以做“探究速度對動能大小的影響”實驗。

A. 滴在熱水中的墨水比在冷水中運動快

B. 抽去玻璃板后，兩瓶中的氣體逐漸混合均勻

C. 長時間壓緊在一起，鉛和金會相互滲透

D. 端面磨平的鉛塊壓緊后能吊起大鉤碼

（1）在器材處若接上未知定值電阻可以測定未知定值電阻的阻值，若接上燈泡可以測定小燈泡的額定電功率。則：前者的實驗原理是_____；后者的實驗原理是_____

（2）在器材處若換用不同阻值的定值電阻可以探究“電流大小與電阻的關系”，小明實驗時，在器材處先接入5Ω的電阻，閉合開關，移動滑片P，使電壓表的示數為2V，并記下相應的電流值：再改接10Ω的電阻，為了使電壓表的示數為2V不變，此時滑片P應向_____（選填“A”或“B”）端移動。

（3）在測量小燈泡電功率的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡正常發光時的電阻約為10Ω。

①請你用筆畫線代替導線，將如圖甲中的實物電路連接完整。要求：當滑動變阻器的滑片向左移動時，連入電路的電阻變大；連線不得交叉。

（_____）

②小明同學閉合開關，移動滑片P到某一位置時，電壓表示數（如圖乙所示）為_____V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖甲中滑動變阻器的滑片P向_____（選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數為2.5V。

③小明同學繼續移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖丙所示的I﹣U關系圖象，根據圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是_____W，小燈泡正常發光時的電阻是_____Ω，還可以得出：小燈泡的實際功率隨實際電壓的增大而_____（選填“增大”、“減小”或“不變”）。

④由圖丙可知小燈泡的關系圖象不是一條直線，原因是_____。

（1）實驗中，選擇兩個小燈泡的規格是___________的(填“相同”或“不相同”)。某同學連接好最后一根導線時，發現燈都亮了，出現這種情況的原因是__________________。

（2）上表是某同學實驗中的一組數據：指出上述表格所記錄的數據中，明顯錯誤的數值是_________，造成錯誤的原因是________。

（3）實驗中某同學發現兩個串聯的小燈泡中，一個發光，一個不發光，造成其中一個小燈泡不發光的原因是_____________。（選填ABCD）

Ａ．通過燈泡的電流小 Ｂ．燈泡的燈絲斷了 Ｃ．燈絲的電阻小 Ｄ．小燈泡靠近負極

（4）甲、乙兩同學在做實驗時，閉合開關前，電流表的指針均指在零刻度處；當閉合開關試觸時，發現電流表指針擺動分別出現了如圖甲、乙、丙所示的三種情況。請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題？（填在下面橫線上）

甲：____________， 乙：__________，丙：__________。

（5）小明分別測出 AB 間的電壓是 2.5 V，BC 間的電壓是 3.5 V，AC 間的電壓是 6 V，由此他得出了“串聯后的總電壓等于各用電器電壓之和”的結論。他這種分析、歸納得出結論的方法科學嗎？為什么？答：___________。

【題目】課外興趣小組活動時，某校兩同學通過實驗研究小燈泡的電功率跟兩端電壓的關系，已知小燈泡的額定電壓為2.5伏、額定功率為0.75瓦．小明同學設計了如圖甲所示的電路進行研究，他先測出若干組電壓和電流值，再由公式P=UI，求得對應的功率，并作出功率隨電壓變化的圖線a．小紅同學設計了如圖乙所示的電路進行研究，她先由R=計算出小燈泡的電阻R，再測出若干個電壓值，最后根據P=，求得對應的功率，也作出功率隨電壓變化的圖線b．則下列反映了他們的實驗結果的圖線是（ ）

A. B. C. D.