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以下是一位教師在講授《研究二氧化碳氣體的制取和性質》一課的一些片段，請你配合老師積極回答下列問題．
【復習舊課】氧氣的實驗室制法

教師：展示部分裝置如圖所示，我們先來看A裝置，請指出編號為a和b的儀器名稱，學生甲：a是______．b是______．
教師：用A裝置來制取氧氣，應用哪種藥品？寫出其中一個反應的化學方程式：______，并說出收集裝置是______（填序號，下同），理由是______．步驟、檢驗省略
【新課講解】二氧化碳的實驗室制法和性質
探究活動一：藥品的選擇（師生共同完成）部分記錄如下表，請你補充完整

藥品	現象	反應速率	化學方程式
Na2CO3和稀HCl	產生大量氣泡	迅速	Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑
塊狀石灰 石和稀HCl	冒氣泡	緩和	______
塊狀石灰 石和稀H2SO4	少數幾個氣泡	瞬間即逝	CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑

分析、歸納得出結論：實驗室制取二氧化碳的藥品是塊狀石灰石或大理石和稀鹽酸
探究活動二：裝置的選擇
教師：根據反應原理發生裝置是選擇A還是B？學生乙：A；學生丙：B
教師：這兩個同學回答正確的是______？（填“乙”或“丙”）
教師：由于二氧化碳的密度大于空氣，且會與水反應，所以收集二氧化碳只能用______．
探究活動三：檢驗
教師將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現渾濁現象，此時此刻，教師并沒有自圓其說，而是靈機一動，利用錯誤生成教學內容．
教師：【提出問題】可能的原因是什么？
學生：【作出猜想】
猜想一、該氣體可能不是二氧化碳；（教師檢查藥品后排除了這種可能）
猜想二、可能是石灰水變質了，他的猜想依據是______；
猜想三、______．
…

某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳氣體產生，設計的探究過程如下，請回答其中的有關問題．

操作步驟	簡答
①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學試劑，C中放入綠色植物	①A裝置的作用是 除去空氣中的二氧化碳氣體 除去空氣中的二氧化碳氣體 ； ②B裝置的作用是 檢驗二氧化碳是否被除盡 檢驗二氧化碳是否被除盡 ； ③C處玻璃罩不能透光的原因是 保證綠色植物只發生呼吸作用或避免綠色植物發生光合作用 保證綠色植物只發生呼吸作用或避免綠色植物發生光合作用 ．
②往A的導管口緩緩連續鼓入空氣一段時間	④D裝置中應觀察到的現象是 澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水變渾濁 ，有關化學方程式為 CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O ．

指導教師建議在D裝置后再連接一套與D完全相同的盛放澄清石灰水的裝置E，則E裝置的作用是．

14、學習化學后，我們可以用所學的化學知識回答生活中與化學相關的問題．
（1）今年我市加大對九龍江水質的整治力度，請你說出造成水質污染的原因之一：．
（2）形成酸雨的原因是空氣受SO₂和氮氧化合物的污染，酸雨給人類和環境帶來的危害有．
（3）某校九年級學生到郊外野炊，負責燒飯的同學引燃枯枝后，迅速往灶里塞滿枯枝，結果燃燒不旺，并產生了很多濃煙，原因是；活動結束后，同學們及時用水把火熄滅，其主要滅火原理是．

15、學習化學后，我們可以用所學的化學知識回答生活中與化學相關的問題．
（1）家用燃氣熱水器不完全燃燒產生的主要有毒氣體是．
（2）某校九年級學生到郊外野炊，負責燒飯的同學引燃枯枝后，迅速往灶里塞滿枯枝，結果燃燒不旺，并產生了很多濃煙，原因是；活動結束后，同學們及時用水把火熄滅，其主要滅火原理是．