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某校研究性學習小組的同學查閱化學史料時發現：
早在300多年前，英國化學家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬，結果發現反應后整個容器質量增加了，由此得出反應前后質量不守恒．之后，俄國化學家羅蒙諾索夫在密閉玻璃瓶內燃燒金屬，發現反應前后整個容器質量不變，由此得出反應前后質量守恒．
這兩位科學家的實驗相似，為何結論不同？該學習小組沿著科學家的足跡進行實驗探究，請你完成以下相關內容：
（1）提出問題：兩位科學家得出不同的結論究竟與哪些實驗因素有關？
（2）假設：若用同種金屬、同一容器進行實驗，兩位科學家得出不同結論主要是由于的緣故．
（3）實驗驗證：
已知：鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體．

操作步驟及實驗現象	簡答
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放入一小塊金屬鈉，塞緊橡皮塞，稱量，用砝碼使天平平衡．	稱量前需要 檢查天平是否平衡 檢查天平是否平衡
②取下錐形瓶，放在墊有石棉網的三腳架上微熱，觀察到金屬鈉著火燃燒，冷卻后，再稱量．	稱量時觀察到 天平保持平衡 天平保持平衡
③將錐形瓶塞取出一會兒后，蓋上瓶塞，再稱量．	稱量時觀察到 天平指針向左偏轉 天平指針向左偏轉

（4）得出結論：假設成立．
（5）交流與討論：依據以上實驗事實，解釋兩位科學家的實驗結論：
．
（6）拓展與提高：小組內的同學又做了如下兩個小實驗．
①測定蠟燭燃燒前后的質量：實驗前小組內同學推測蠟燭燃燒后質量會變輕，實驗結果與推測一致．原因是生成的二氧化碳和水蒸汽擴散到空氣中．請你接著分析，生成的二氧化碳和水蒸汽的總質量（填“大于”、“等于”或“小于”）燃燒掉的蠟燭的質量，原因是．
②測定鎂條燃燒前后的質量：實驗前小組內同學推測燃燒后生成物的質量比原來鎂條的質量大，理由是．但實際測定的結果卻發現質量比原來鎂條的質量減少了，請你幫他們分析可能的原因是
．

某校研究性學習小組的同學查閱化學史料時發現：
早在300多年前，英國化學家波義耳在一個敞口的容器中加熱一種金屬，結果發現反應后整個容器質量增加了，由此得出反應前后質量不守恒．之后，俄國化學家羅蒙諾索夫在密閉玻璃瓶內燃燒金屬，發現反應前后整個容器質量不變，由此得出反應前后質量守恒．
這兩位科學家的實驗相似，為何結論不同？該學習小組沿著科學家的足跡進行實驗探究，請你完成以下相關內容：
（1）提出問題：兩位科學家得出不同的結論究竟與哪些實驗因素有關？
（2）假設：若用同種金屬、同一容器進行實驗，兩位科學家得出不同結論主要是由于______的緣故．
（3）實驗驗證：
已知：鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體．

操作步驟及實驗現象	簡答
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放入一小塊金屬鈉，塞緊橡皮塞，稱量，用砝碼使天平平衡．	稱量前需要______
②取下錐形瓶，放在墊有石棉網的三腳架上微熱，觀察到金屬鈉著火燃燒，冷卻后，再稱量．	稱量時觀察到______
③將錐形瓶塞取出一會兒后，蓋上瓶塞，再稱量．	稱量時觀察到______

（4）得出結論：假設成立．
（5）交流與討論：依據以上實驗事實，解釋兩位科學家的實驗結論：______
______．
（6）拓展與提高：小組內的同學又做了如下兩個小實驗．
①測定蠟燭燃燒前后的質量：實驗前小組內同學推測蠟燭燃燒后質量會變輕，實驗結果與推測一致．原因是生成的二氧化碳和水蒸汽擴散到空氣中．請你接著分析，生成的二氧化碳和水蒸汽的總質量______（填“大于”、“等于”或“小于”）燃燒掉的蠟燭的質量，原因是______．
②測定鎂條燃燒前后的質量：實驗前小組內同學推測燃燒后生成物的質量比原來鎂條的質量大，理由是______．但實際測定的結果卻發現質量比原來鎂條的質量減少了，請你幫他們分析可能的原因是______
______．