安徽省黃山市2009屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測
語文試題
本試卷分第1卷(選擇題30分)和第1I卷(非選擇題120分)兩部分，全卷滿分1 50分’考試時間150分鐘。
注意事項(xiàng)：
1答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號，并將條形碼貼在答題卡的指定位置上；
2選擇題答案使用2B鉛筆填涂，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號；非選擇題答案使用0．5毫米的黑色中性筆或碳素筆書寫字體工整、筆跡清楚；
3請按照題號在備題的答題區(qū)域(黑色線框內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；保持卡面清潔、不折疊、不破損；做選擇題時，考生按題目要求作答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對應(yīng)的題號涂
第Ⅰ卷(選擇題，共30分)
一、(12分，每小題3分)
2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?
A. 儒道思想之爭的結(jié)果使得中國古代的讀書人大都秉持一套及其圓滑的哲學(xué)：達(dá)則兼濟(jì)天下，國計(jì)民生，悉裝心底；窮則獨(dú)善其身，瓜田李下，閑庭信步。
B．只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。
C. 以達(dá)賴為首的“藏獨(dú)”分子為了達(dá)到分裂中國的目的，暴動騷亂，造謠誹謗，媚歐哈美，假裝慈祥，窮形盡相，令人不齒。
D. 社會達(dá)爾文主義把自然選擇和物竟天擇的理論移植對到社會領(lǐng)域，極力鼓吹殘酷競爭，殊不知，一團(tuán)和氣和協(xié)作互助才是我們的需要，才是人類社會和諧發(fā)展的需要。
3 下列各句中，沒有語病的一句是：
A．從瘦肉精、蘇丹紅到孔雀石綠，各種危害人體健康的食品添加劑令人防不勝防，而防止食品安全事件的頻發(fā)態(tài)勢，已是當(dāng)務(wù)之急。
B“在別人貪婪的時候恐懼，在別人恐懼的時候貪婪。”“股神”沃倫•巴菲特這句投資格言一直被支持者奉為經(jīng)典。時下動蕩的全球形勢，正驗(yàn)證這位億萬富翁的投資理念。
C北京奧運(yùn)會期間，具有悠久歷史的長城、十三陵、故宮、頤和周等無不以其迷人的風(fēng)姿和厚重的文化積淀為中外游客所傾倒。
D．為充分發(fā)揮勞動力市場工資價位對企業(yè)工資水平的引導(dǎo)，為企業(yè)內(nèi)部薪酬分配和淵整分配關(guān)系搭建信息平臺，國資委決定從2008年開始在中央企業(yè)開展職位薪酬調(diào)查工作。
二、(9分，每小題3分)
三、(9分，每小題3分)
9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是：
A．①粱王彭越闖之，乃言上
②今其智乃反不能及
B．①方上之網(wǎng)于彭城
②到師道之不傳也久矣
C．①有敢收視者，輒捕之 ．
②求人可使報秦者，未得
D．①為其家主報仇
②身死國滅，為天下笑
10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是：
A．梁王是平民時，欒布就和他交好，因?yàn)樨毨В瑱璨季徒o人作雇工，幾年后又被人賣作奴仆。孝文帝時作了燕國丞相、將軍。
B漢高祖誅殺了彭越，滅了三族，將彭越的首級懸于城頭，不許任何人收斂。欒布卻不顧這些，取下彭越的首級，“祠而哭之”，足見其重義輕生。
C，由于欒布違反皇t2旨意祭祀彭越而被逮捕，將要烹殺的時候，欒布沉著面對，據(jù)理直諫，最終皇上赦免了他，還任命他為都尉。
D．欒布去世后，他的兒子欒賁繼承爵位，擔(dān)任太常，因祭祀所用的牲畜不合法令的規(guī)定，封國被廢除。
第1I卷(非選擇題，共120分)
四、(23分)
14．在文中空白格內(nèi)填上詞語，使與文意符合。(4分)
15第3段為什么能成功地描摹出石壁榕根群的生動形象?(6分)
答：
16.既然“這種巖石真是生命難以生存和發(fā)展的地方”為什么還要提到也許不存在的野草呢？
答：
17(6分) (1) 第六、第七段通過友人的話，說明清源山和于山石壁榕生命奇觀的條件，作者著力強(qiáng)調(diào)的是：(3分)
答：
(2) 作者最清楚、恰切概括石壁榕生命進(jìn)行曲的寓意的一句話是：(3分)
答：
六、語言表達(dá)與運(yùn)用。(15分)
18陶淵明在《桃花源記》里給我們描繪了一個他理想中的世外桃源。假如真有這么一個地方作為鄉(xiāng)村旅游福地，請你為它設(shè)計(jì)一段旅游廣告詞。(40字以內(nèi))(5分)
答：
19．漢字是優(yōu)美的文字，對文字的“拆解”是有意思的。請仿照示例對所給文字進(jìn)行積極的有意義的“拆解”。(4分)
示例：忌，由“已”和“心”組成。告訴我們：心里只有自己的人，會不遭人“忌”嗎?
20有位學(xué)生考取了大學(xué)，給曾經(jīng)對他很有幫助的老師發(fā)了條手機(jī)短信表示感謝。其中有不得體的地方，請改正。(找出并改正三處即可。16分)
老師：你好!
在高中階段，你能幫助我學(xué)習(xí)，深感榮幸。我能有今天，是你鼎立相助的結(jié)果。你的教學(xué)造詣是那樣深厚，令同學(xué)們刮目相看。我將永遠(yuǎn)銘記你的教導(dǎo)，認(rèn)真讀書，好好改造，不辜負(fù)你的希望，
你的學(xué)生 劉勇
答： 改為
改為
改為
七、作文。(60分)
21荀子說：“君子生非異也，善假于物也。”王安石也曾說，除了有“志”與“力”外，還必須借助外物。“借”是一種智慧的體現(xiàn)。請你聯(lián)系自已的學(xué)習(xí)和生活，以“借的智慧”為題，寫一篇作文。除詩歌外，文體不限，不少于800字。
黃山市2009屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測
一、(12分，每小題3分)
1 D。考查學(xué)生漢記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力。A shì/yì òu/yù tuān/chuán B jí/jī gù/gào quǎn/juǎn C dú/dú zhuàn/zuǎn kuì/kuì D mí/mí shàn/shàn tiǎn/tiǎn
D．一團(tuán)和氣：原指和藹可親，現(xiàn)多指態(tài)度溫和而缺乏原則．此處褒貶誤用。
3 B考查考生辨析病句的能力。A．‘‘防止”與“態(tài)勢”不能搭配，搭配不當(dāng)。C“為中外游客所傾倒”應(yīng)為“傾倒了中外游客”，主客倒置。D+“弓l導(dǎo)”后應(yīng)加上“作用”，“發(fā)揮……引導(dǎo)作用”，成分殘缺。
二、(9分，每小題3分)
6．D．重點(diǎn)考查考生理解文中重點(diǎn)句子含義的能力。A“古老的藝術(shù)”與“引起人們的心理饑渴”之間元必要條件關(guān)系。B“徽州建筑的價值’’不在于“古老”，而在于“人文意蘊(yùn)”。C．“因古老而人文意蘊(yùn)豐厚”錯，兩者之問無因果關(guān)系。
7 B重點(diǎn)考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。“僅作觀賞之用”錯，徽派建筑的人文意蘊(yùn)具有陶冶性情的作用，有助于實(shí)現(xiàn)人類追求人與自然和諧的理想。
三．(9分．每小題3分)
8．D．重點(diǎn)考查考生理解文言實(shí)詞在文中含義的能力。“微”應(yīng)解釋為“如果不是”。
9 B．重點(diǎn)考查考生理解文言虛詞在文中用法的能力。B都是助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性。A就，便／卻，反而；C的人，定語后置的標(biāo)志；D替／被。
10．B．重點(diǎn)考查考生把握文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。“取下彭越的首級”有誤，應(yīng)是“在彭越的首級下匯報”。
四．(23分)
11．(1) 項(xiàng)王之所以不能順利西進(jìn)，就是因?yàn)榕碓酵鯎?jù)守著梁地，跟漢軍聯(lián)合而使楚為難的緣故啊。關(guān)鍵詞：以：因?yàn)?1分)；居：據(jù)守(1分)；苦：使…為難(1分)；句意(1分)(共4分)
(2) 欒布悲哭彭越，把赴湯看作像回家一樣，他的確明自如何安排自己，不是顧惜自己的性命。即使是古代那些重義的人，又怎能超出他呢!關(guān)鍵詞：趣：趨、赴(1分)；誠：的確(1分)；重：顧惜(1分)；雖：即使(1分)；加：超過、超出(1分)；句意(1分)。(共6分)
12、(1) 綠色的楊柳和葡萄，紅白相同的鮮花，金黃的麥田和碧藍(lán)的天空，濃墨重彩，色調(diào)對比強(qiáng)烈。(2分)詩的中間謝聯(lián)勾畫了一幅田園風(fēng)光的美麗圖畫。(1分)
（2) 尾聯(lián)是作者的感想，意思是說，在這農(nóng)歷的四月天，我還在趕往異地做官的路上，農(nóng)村是這樣的美，何不回家種田，出去辛辛苦苦做官，究竟是為了誰呢?(2分)這首詩的前三聯(lián)描寫農(nóng)村的美好風(fēng)光，目的就是這最后一句。（1分）在主旨上，作者是用自然美來表現(xiàn)對理想生活的追求，用田園樂趣來襯托辭官歸隱的愿望，（2分）
13、(I) 長使英雄淚滿襟 (2) 曉來誰染霜林醉 (3) 別有幽愁暗恨生 (4) 煢煢孑立
(5) 病樹前頭萬木春 (6) 煙光凝而暮山紫 (7) 梧桐更兼細(xì)雨 (8) 池魚思故淵
14、仰視(2分)、俯瞰(2分)。
15、(6分，每點(diǎn)2分)(1) 動詞運(yùn)州準(zhǔn)確。運(yùn)用了“射向”“懸掛”“盤旋”“拔出”等有表現(xiàn)力的動詞；（2； (2) 比喻貼切。有的像纜索，有的像巨蟒等富有形象的比嗡，增加了生動性 (3) 觀察角度變化。本來是“仰視”，又想象為“從云端俯瞰”，增加了觀察和描寫的角度。
16、(6分，每點(diǎn)2分)
(1) 因?yàn)楦吒叩膸r縫里有沒有野草看不清，照實(shí)寫可以增強(qiáng)真實(shí)感。
(2) 寫縱使巖再上也有其他生命也只有縫里的幾株小草，能反襯出榕樹生命的奇?zhèn)ァ?/p>
(3) 不能作出斷然判斷，提出野草生長問題并用上“好像”“也許”等副詞，能顯示出行文的分寸感，避免簡單化。
17、(6分，每小題3分)
（1) 立足于堅(jiān)硬的花崗巖。
(2) 在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大生命。
18、示例：據(jù)天地靈氣，攬日月精華。江山如此多嬌，風(fēng)景這邊獨(dú)好一歡迎到桃花源來。
19、（5分)參考示例：路，是由足和各組成，路首先是由腳踏出來的，各的意思是每個人有各自的走法。路告訴我們：人生道路有多條，條條邁動不同腳。
路的收尾都是口。告訴我們：人生必須由路口邁進(jìn)，通過不同的奮斗，由出口走出，怎樣入怎樣出，由你自己決定。
20、(6分)“你”改為“您”
“你能幫助我學(xué)習(xí)，深感榮幸”改為“我能在你的幫助下學(xué)習(xí)，深深感謝”
“造詣是那樣深厚”改為“水平很高”
“刮目相看”改為“非常敬重”
“改造”改為“鍛煉”
21、(60分)參照2008年高考評分標(biāo)準(zhǔn)一
文言文參考譯文：
欒布是粱地人。當(dāng)初粱王彭越做平民的時候，曾經(jīng)和欒布交往。欒布家里貧困，在齊地被人雇用，替賣酒的人家做傭工。過了幾年，彭越離開，到巨野做強(qiáng)盜，二欒布缺被人強(qiáng)行劫持出賣，到燕地去做奴仆。欒布曾替他的主人家報了仇，燕將臧荼推薦他擔(dān)任都尉。后來臧荼做燕王，就任用欒布做將領(lǐng)。等到臧荼反叛，漢王進(jìn)攻燕國的時候，俘虜了欒布。梁王彭越聽到了這件事，便向皇上進(jìn)言，請求贖回欒布讓他擔(dān)任梁國的大夫。
后來欒布出使到齊國，還沒返回來，漢王召見彭越，以謀反的罪名責(zé)罰他，誅滅了彭越的三族。之后又把彭越的頭懸掛在洛陽城門下示眾，并且下命令說：“有敢來收殮探視的，就立即逮捕他。”這時欒布從齊國返回，便把自己出使的情況，在彭越的腦袋下面匯報，邊祭祀邊哭泣。官吏逮捕了他，并將此事報告了皇上。皇上召見欒布，罵道：“你要和彭越一同謀反嗎？我禁令任何人不得收尸，你偏偏要祭他哭他，那你同彭越一起造反已經(jīng)很清楚了。趕快烹殺欒布！”皇帝左右的人正抬起欒布走向湯鑊的時候，欒布回頭說：“希望能讓我說一句話再死。”皇上說：“說什么？”欒布說：“當(dāng)皇上你被困彭城，兵敗于滎陽、成皋一帶的時候，項(xiàng)王之所以不能順利西進(jìn)，就是因?yàn)榕硗鯎?jù)守著梁地，跟漢軍聯(lián)合而給楚為難的緣故啊。在那個時候，只要彭王調(diào)頭一走，跟楚聯(lián)合，漢就失敗；跟漢聯(lián)合，楚就失敗。再說垓下之戰(zhàn)，如果不是彭王，項(xiàng)羽不會滅亡。現(xiàn)在天下已經(jīng)安定了，彭王接手符節(jié)受了封，也想把這個封爵是世世代代地傳下去。現(xiàn)在陛下一向梁國征集軍隊(duì)，彭王因病不能前來，而陛下就產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為他要謀反，可是謀反的形跡沒有顯露，卻因苛求小節(jié)而誅滅了他的家庭，我擔(dān)心有功之臣人人都會感到自己危險了。現(xiàn)在彭王已經(jīng)死了，我活著倒不如死去的好，就請您烹了我吧。”于是皇上就赦免了欒布的罪過，任命他做都尉。
孝文帝的時候， 欒布擔(dān)任燕國國相，又做了將軍。欒布曾揚(yáng)言說：“在自己窮困潦倒的時候，不能辱身降志的，不是好漢；等到了富有顯貴的時候，不能稱心快意的，也不是賢才。”于是對曾有恩于自己的人，便優(yōu)厚地報答他；對有怨仇的人，一定用法律來除掉他，吳、楚七國反叛時，欒布因打仗有功被封為俞侯，又做燕國的國相。燕、齊這些地方都替欒布建造祠廟，叫做欒公社。
漢景帝中元五年（前145）欒布去世。他的兒子欒賁集成爵位。擔(dān)任太常，因祭祀所用的牲畜不合法令的規(guī)定，封國被廢除。
太史公曰：“欒布悲哭彭越，把赴湯看作像回家一樣的表現(xiàn)，他的確明白如何安排自己，不是顧惜自己的性命。即使是古代那些重義的人，又怎能超出他呢！”
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