浙江省五校2009屆高三語文第二次聯考試卷
2009-5-5
一、語言文字運用（共24分，其中選擇題每小題3分）
1．下列詞語中加點字的讀音，全都正確的一組是（ ）
A．執拗（niù） 油漬（zì） 抹煞（shā） 踽踽獨行（yǔ）
B．淑女（shū） 戲謔（xuè） 皈依（guī） 怫然不悅（fó）
C．泥淖（nào） 恫嚇（dòng） 載體（zài） 涉嫌剽竊（piáo）
D．柏油（bǎi） 躑躅（zhí） 跛腳（bǒ） 量入為出（liàng）
2．下列各句中，沒有錯別字的一項是（ ）
A．在北方漫長的冬季里，寒冷摧生了一場又一場的雪，它們自天廷伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。
B．大自然鬼斧神工地煅造出宮馬溶洞這一絕美的境地。凝結的冰面下，有幽咽的泉流聲傳出；海魚掛壁、掣天一柱等景觀令人驚嘆不已、目不暇接。
頂一下（0）
C．大度是一種做派，一種淺薄者絕難企及的人生境界。蔡元培鄙棄罷黜百家的文化專制，提倡學術自由。當然自有傾向，但含而不露，相信自己穩操勝券，故從容不迫。
D．春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，銷耗著我的體力。我汗流夾背，四肢顫抖……
3．下列各句中，加點的詞語運用正確的一句是（ ）
A．巴基斯坦代表在提案發言中指出，詆毀宗教的行為煽動仇恨，從而影響個人的基本自由和權利，因此有必要給予足夠的重視。
B．在如何開展研究性學習活動的討論會上，同學們廣開言路，各抒己見，既表現出較強的思維能力，又顯現出豐厚的文化底蘊。
C．當市場需求突然大幅下降時，市場在全球范圍內會驟然割裂并相互防范，貿易保護壁壘森嚴，導致經濟產生“去全球化”現象。
D．他平時所學的電腦維修技術終于派上了用場，只見他二一添作五，一會兒工夫就把故障排除了。
4．下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A．去敦煌不全是為了莫高窟，其實心里惦念了很久的是大漠中那座神奇的鳴沙山。當地人告訴我，傾聽沙子嗚嗚的鳴響最好是在清朗干爽的風天的黃昏較為合適。
B．有沒有可能，讓藝術家全身心的苦惱、掙扎在畫幅中體現，人們可以立即從筆墨、氣韻中發現藝術家本人，并且從根本上認識他們，就像歐洲人認識羅丹和梵高？
C．深化醫藥衛生體制改革要從我國國情出發，借鑒國際有益經驗，著眼于實現人人享有基本醫療衛生服務，著力解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。
D．與國外相比，有關災難預防知識的普及與自救技能的培訓在我國是極為匱乏的，民眾的防災意識低、自救能力弱顯然與相應的社會教育太少有關。
5．在保持原意的基礎上改寫畫線句，使句子前后修辭一致，表達協調。（4分）
寓言長得又矮又小，說起話來卻很逗。它更喜歡到兒童刊物那里去做客，常常是在小說、童話都登完后，登在空出的不顯眼的位置。
改為：□□□□□□□□□□（ 不超過40個字）
6．根據詩歌意境，在橫線上填入恰當的語句。（只填字母）（4分）
水鄉行 沙白
水鄉的路，水云鋪；進莊出莊， ① 。
魚網作門簾，掛滿樹； ② 。
榴火自紅，柳線舞； ③ 。
要尋人，稻海深處； ④ 。
蟬聲住，水上起暮霧；兒童解纜送客， ⑤ 。
A．走近才見，幾戶人家住 B．一手好櫓。
C．一步步，踏停蛙鼓 D．一把櫓。 E．家家門前，鎖一副
二、現代文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分）
三、古代詩文閱讀（共34分，其中選擇題每小題3分）
四、作文（60分）
1．D（踽踽獨行jǔ 怫然不悅fú 涉嫌剽竊piāo）
2．C（A催生 天庭 B鍛造 擎天一柱 D消耗 汗流浹背）
3．C（A項應為“進而”。廣開言路：盡量給下屬和群眾創造發表意見的條件。壁壘森嚴：比喻防守很嚴密或界限劃得很分明。二一添作五：指雙方平分，各得一半。）
4．B（A項“最好是……較為合適”句式雜糅，去掉“較為合適”；C項成分殘缺，“著眼
于……的目標”；D項“匱乏”與“普及”及“培訓”搭配不當）
5．參考示例：常常等小說、童話都坐下之后，它才找一個小角落悄悄坐下。（運用擬人的
修辭方法且；修辭自然合理、保留原意）
6．①D ②A ③E ④C ⑤B （錯1個扣1分；錯2個扣2分，直至4分扣完。）
7．參考示例：許多時尚的發明，開始并非都是樂事，而往往源自普通人的苦澀經歷。（與上文銜接自然，且能合理理解故事內涵即得滿分；答案不求一致。）
8.B 9.A 10.C
11.由猜測鱷魚的眼淚能排泄體內多余的鹽分到最終發現它起潤滑眼睛的作用。(此題答出
一點得1分，答出兩點得3分；若多答鱷魚眼淚的成分或瞬膜的作用等則扣分，多答1點扣1分。)
12. 信件記錄下的過去不會被時間湮沒；信件記錄的是純潔而珍貴的情意。
13．結構上起承上啟下的作用（2分）；與文章結尾“在急促的生命途中擇機而歇，……一種美好的情感在心中暗暗滋生”一句相呼應（1分）。
14．表達了對往昔與友人書信來往的日子的留戀，對如今與友人交流手段改變的無奈，對有信來往的日子不復存在的遺憾（惋惜）。（每點1分）
15．（1）運用比喻的手法，將無形的歲月寫得真實可感（生動形象），表明重讀舊信時，“逝去的歲月”不會淪為虛無，因為信件的記錄，它會充實地存在著。（2）運用第二人稱抒情，更真實親切，將“你”比作農人，表現了重讀舊信時收獲往日美好情感的欣慰與喜悅。（3）運用倒裝句式，強調重讀舊信的好處――存在感和收獲往日美好的喜悅。（每點2分）
16．答案略（選事恰當，得2分；聯想合情合理，得2分；有自己的看法，得2分。）
17．D（堅持）
18．B（A你/好像 B表祈使的語氣副詞，當，可 C……的原因/用來……的 D把/才）
19．C
20．（1）（婁公）憑詩酒與各位士大夫交往，求得和諧（或融洽）罷了，不妨礙他成為高
潔（的人）。（2）語言，是一個人的文飾，自身將要隱居了，哪里還用得著文飾呢？
21．相如之臨邛/從車騎/雍容閑雅甚都/及飲卓氏/弄琴/文君竊從戶窺之/心悅而好之/恐不得當也/既罷/相如乃使人重賜文君侍者通殷勤/文君夜亡奔相如（每錯兩處扣1分；扣完為止。“閑雅”與“甚都”可斷可不斷；“侍者”與“通殷勤”可斷可不斷。）
22.詩人運用通感的修辭方法（1分），用表現燥性的“干”，來形容箭聲的輕脆、尖厲，可謂一字傳神（1分），“干”字描寫聲音的傳播之遠，箭聲震蕩于曠野之上，為后句胡兒“盡提金勒向云看”鋪墊蓄勢（1分）。
23.都采用了襯托的手法來表達某種效果。《塞》詩通過“三百騎”“盡提金勒向云看”這一集體動作淋漓盡致地襯托了響箭疾飛的效果。《從》詩通過“三十萬”征人“一時回首月中看”，充分表現出笛聲的哀怨和它在廣大征人心中引起的共鳴。
24. 中庸思想；標準是“義”。（“道義”、“仁義”均得分）（共1分，錯1個即不得分）
“理解”（參考）：中庸之道絕不是不講原則的折衷主義，而是一種始終以“義”為準繩的穩健主張。（1分）孔子說“鄉原，?之賊也”，就體現了中庸的原則是“德”，即“義”。不講是非的好好先生是道德的破壞者，體現了中庸所謂的無過無不及并非無原則的調和。（能結合其他篇章理解，且能扣住“中庸的原則是義”這一核心，得2分；只談“中庸”得1分）（3分）
25．
（1）枯松倒掛倚絕壁 蟲崖轉石萬壑雷
（2）春江花朝秋月夜 往往取酒還獨傾
（3）君子學道則愛人 小人學道則易使也
（4）舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦。
（5）興盡晚回舟 誤入藕花深處
參考譯文：
我的朋友李生對我說：“我游歷長安時，住在婁公家中。婁公，是一位隱者，住在長安市市區三十年多了。家中有一個小書齋，稱為“市隱”，和他交往的士大夫很多人都給他的書齋題詩，他想要您寫一篇記，您當因我的緣故，（為他）寫一篇。”
我說：你懂得隱的含義嗎？所謂隱，就是與世隔絕之意。古人隱于農、工、商、醫卜、屠釣，以至于賭徒、賣酒人、守關吏（看城門的）、酒家伙計，無處不在，不只（生活）在深山之中、蓬蒿之下，然后才算隱者。前人之所以有大隱、小隱的區別，是說剛學道的人，對道的信仰還不夠深厚（或譯“堅定”），不去看那些會引起欲望的東西，使自己的心不亂，所以把隱居山林作為小隱。那些既能堅守（操行）又能應付（世事）的人，不被外物所誘惑，他們或出仕或退隱，喧囂與寂靜全都忘記了，所以（人們）把隱居于朝廷與市肆的人作為大隱。依我看來，小隱在山林的，或許有，但在朝廷與市肆中隱居的人未必都是大隱。自從“山人”（李渤）以隱士為名索要高位以后，欺騙松桂云壑的人就越來越多了，更何況是居在朝市的人呢？現在那些追逐名利之人，斂縮肩膀出入市肆，翹著雙腿登上高地（操縱、把持集市，以牟取高利），用利嘴長爪，爭強好勝，謀求利益（功名），以致于與傭夫商人為一點微末小利爭得頭破血流。掛羊頭，賣狗肉，像盜跖一樣行事，（卻像）伯夷一樣說話，說“我是隱者”，行嗎？我冒昧地問，婁公隱居的原因是什么呢？”
(友人）說：“（他）賣書來換取食物，求飽罷了，不妨害他成為清廉的人；憑詩酒與各位士大夫交往，求得和諧（或譯“融洽”）罷了，不妨害他成為高潔的人。（追求）清廉與高潔，本來就是古人隱居的原因，您懷疑什么呢？”
我說：“我知道了，我替你寫這篇記。即使如此，我對于這件事還有不滿意的地方。請讓我用韓伯休之事作為我的話的結尾。伯休在都市中賣藥，他的藥沒有兩種價格，一個女子來買藥，伯休堅持不肯改變（降低）價格，女子生氣地說：‘你是韓伯休吧？為什么不肯改變價格呢？’于是韓伯休嘆息說：‘我本來不求名聲，現在（我的名字）卻被一個小女子知道了！’他丟了藥，徑自離開了，至死也沒再回來。婁公本來是隱居的人，可是與外界隔絕的想法，恐怕與伯休不同吧？語言，是一個人的文飾罷了，自身將要隱居了，哪里還用得著文飾呢？這是追求顯揚啊。（婁公）用這篇記做什么呢？我猜想，是那些喜歡婁公的大夫士人勉強要替他求名罷了，不是婁公的本意吧。你回去試著用我的話問問他吧。”
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