山東省煙臺市2008-2009學年度第一學期期末模塊檢測
高二語文試題
說明：
①本試題分第工卷和第Ⅱ卷兩部分。第1卷為單項選擇題，答案涂在答題卡上或寫在第Ⅱ卷開頭的“第1卷答題表”中；第Ⅱ卷為各類題型，答案寫在第Ⅱ卷相應的位置上。考試結束后只收第Ⅱ卷和答題卡。
②本試題考試時間為150分鐘，滿分為150分。
第Ⅰ卷(選擇題共36分)
一、(15分，每小題3分)
1．下列各項中每組加點字的讀音分別都相同的一項是
A．清澈／掣肘 蠱惑／商賈 殷紅／湮沒 契機／提綱挈領
B．棲息／哂笑 佳肴／徭役 箴言／斟酌 輟學／綽綽有余
C．整飭／熾熱 戲謔／瑣屑 撰寫／轉圈 愜意／鍥而不舍
D．收訖／迄今 強勁／痙攣 濡染／蠕動 噱頭／空穴來風
2．下列詞語書寫全都正確的一組是
A．沽名釣譽 哄堂大笑 汗流夾背 響徹云霄
B．門廷若市 明槍暗箭 振聾發聵 響徹云霄
C．曲突徙薪 神采奕奕 死心塌地 貌合神離
D．流芳百世 甘拜下風 耳鬢廝磨 鳳毛鱗角
3．依次填人下列句子中橫線處的詞語，最恰當的一組是
①今天下午，反扒民警一登上29路公交車，兩名東張西望、 可疑的男子立刻引起了他們的注意。
②熊貓“團團”和“圓圓”帶著大陸同胞對臺灣民眾的深厚
，帶著兩岸和平發展的共同愿望，于
③每年春暖花開時節，漁民們都要在海邊按照祖輩傳下來的風俗，虔誠地舉行祭祀“海 神”活動， 平安和豐收。
A．形跡 情誼 祈求
B．形跡 情義 乞求
C．行跡 情誼 乞求
D．行跡 情義 祈求
4。下列各句中，加點的熟語使用恰當的一句是
A．學校的一些規章制度應該固定下來，不能翻云覆雨叫人捉摸不定，當然也不是說一 切都要墨守成規，一成不變。
B。奧運期間，北京市園林綠化局布置擺放的街頭鮮花達姍萬余盆，各種色彩鮮艷的時 令鮮花競相開放，真讓人感受到了什么叫如花似錦。
C。雷聲驚醒了睡夢中的李國華，他迅速起床，和大家一起拿起事先準備好的雨布和石頭，沖進雨中，七手八腳地將救災物資蓋好壓實。
D．連隊組織“新聞評議”，指導員點名讓趙瑞上臺發言，站在全連官兵面前，小趙出言無狀，臉憋得通紅，只說了一句話：“我……還沒考慮好。”
二、(共9分，每小題3分)
6．對“奧運生態文化”的理解不準確的一項是
A．奧運生態文化植根于體育與生態環境的內在關聯中，體現了人類在體育運動中對生存環境的關懷。
B．奧運生態文化就是“綠色奧運”，它們都以生態環境為載體，注重人與自然的和諧相處及協同發展。
C奧運生態文化強調體育、文化和生態環境之間的相互協調、相互關懷和共同發展。
D．奧運生態文化追求科學的生態價值觀，體現了一種與時俱進的價值選擇。
7．對文中畫線句子(馬克思的話)的理解不正確的一項是
A．人是自然的產物，沒有自然也就沒有人。人應該重視自然界的生存權利和內在價值，有效保護自然環境，促進人與自然之間關系的和諧。
B．包括人類在內的自然中的一切，彼此之間相互關聯，相互依存，相互制約，人類不可能獨立存在和發展。
C．馬克思人與自然關系的論斷，與中國古代思想家所提出的“天人合一”的觀點是一脈相承的，集中表現在尊重生命和保護環境上。
D．自然是人類生存和發展的前提條件，人們必須充分認清人與自然的共生共榮關系，尊重愛護自然。
三、（12分，每小題3分)
9．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A．大防用《考工》水地置泉之法以準之 準：測量。
B。民雖病不敢訴 病：不滿。
C．以嚴障蔽 嚴：戒備。
D．不可于以私 于：求。
10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A．欲導而入縣 煙光凝而暮山紫 ‘
B．然屢遣使而不布誠款者 知來者之可追
C．以觀其意 臣具以表聞
D．扣其不賀登極 彼其于世，未數數然也
11．以下各組句子，分別表現呂大防“執政為民”和“機智善謀”的一組是
A．①事轉聞，詔立法禁 ②大防命洮州諸將乘間致討
B．①得二泉，欲導而入縣 ②進退百官，不可干以私
C．①有不便者輒上聞 ②大防留戍兵修堡障，有不從者斬以徇
D．①大防始均出納以平其直 ②宜令館伴臣僚，扣其不賀登極
12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A．呂大防任青城縣令時，發現官員的圭田糧食用大斗進而用公斗出，坑害百姓，呂大防體察民情，直接上奏朝廷，皇上下詔禁止了這種做法。
B．呂大防作契丹使者的館伴時，發現契丹使者對朝廷出言不敬，就暗中揭露他的短處，并以問題詰之，契丹使者不敢再有輕視侮辱之言。
C．呂大防認為西夏利用宋朝急于議和的心理，多次派遣使者而不坦露真意，對此應借機扣留使者，以查看他的真實意圖。
D．呂大防作為朝廷重臣，注重輔佐培養年輕的哲宗皇帝。他請求皇帝下令讓講讀官講解上呈仁宗御書，并且選編乾興以來的相關事件，借此督促哲宗皇帝。
第Ⅱ卷(選擇題共36分)
四、（24分）
15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。．(6分)
(1)舟遙遙以輕飚， 。問征夫以前路， 。(陶淵明《歸去來兮辭》)
(2)漁舟唱晚， ；雁陣驚寒， 。(王勃《滕王閣序》)
(3)烏鳥私情， 。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見
明知， 。(李密《陳情表》)
五、(12分)
16．請在下面橫線上寫一句結論性話，不超過20字。(4分)
瑞典卡羅林斯卡醫學院研究人員在用脂肪、糖和膽固醇含量豐富的高熱量快餐食品喂食老鼠9個月后發現，老鼠腦中出現了與人類老年癡呆癥患者腦部的Tau蛋白纖維狀纏結的相同情況。研究人員指出，Tau蛋白纖維狀纏結是老年癡呆癥患者最典型的病理特征之一，這種蛋白纖維狀纏結會影響患者的認知能力。
他們的研究表明：
17．將下面幾個句子改寫為一個長句，內容不能省略，詞語可調整、增刪。(4分)
中國元素可以是一種形象。
中國元素可以是一種符號。
中國元素可以是一種風俗習慣。
中國元素凝結著中華民族傳統文化精神。
中國元素體現了國家尊嚴和民族利益。
中國元素為大多數中國人所認同，當然包括海外華人。
19．作者在①段描寫的景物有何特點?這樣寫有什么作用?(4分)
20．第③段在文中的有什么作用?(4分)
21．作者在第④段所寫的“葦”與荒漠中的“葦”有何不同?(4分)
22．探究：本文在寫作上有何特點?請結合本文，簡要說明。(6分)
七、（60分）
一、(15分，每小題3分)
1．D(qì；jìng；rú；xué。A chè；gǔ；yān；qì/qiè。B qī/shěn；yáo；zhēn；chuò。C chì；xuè\xiè；zhuàn；qiè。)
2．C(A“夾”應為“浹”；礦廷”應為“庭”；D“鱗”應為“麟”。) ，
3．A(①形跡：舉止和神色。行跡：行動的蹤跡。②情誼：人與人相互關切、愛護的感情。情義：親屬、同志、朋友相互間應有的感情。③祈求：懇切地希望或請求。乞求：請求給予。)
4．C(七手八腳’：形容參與動作的多而雜亂。A翻云覆雨：比喻反復無常或玩弄手段。B如花似錦：形容風景、前程等非常美好。D出育無狀：說話傲慢無禮。)
5．D(A搭配不當，“受到”與“喝彩”不搭配。B前后不對應，應將“能否”去掉。C成分殘缺，末句前應0n―o蘋果產業”。)
二、(9分，每小題3分)
6．B(“奧運生態文化就是‘綠色奧運”與原文意思不符。)
7．C(--者不是一脈相承的。)
8．D(“其中主要體現了奧運生態文化”有誤。)
三、(12分，每小題3分)
9．C(嚴：使……嚴密。)
10．D(其：人稱代詞，他。A項“而”均為連詞，前者表承接關系；后者表并列關系。B項“者”，前者是代詞，表原因；后者是代詞，指“……的事”。C項“以”，前者是連詞，來；后者是介詞，用。)
11．D(A“事轉聞，詔立法禁”屬于皇帝行為。曠進退百官，不可干以私”表明“秉公辦事”。C“大防留戍兵修堡障，有不從者斬以徇”表明其行事果斷。)
12．A(“直接上奏朝廷”與原文不符。)
第Ⅱ卷(共114分)
四、(24分)
13．(10分)(1)呂大防想在河外的“荒堆寨”建城，很多人認為不能守住，呂大防留派守兵修建城堡，有不服從命令的殺掉示眾。(5分，注意“城”謂一戍”堡障”徇”的翻譯。)
(2)以前所得到的邊地，孤立無援難以保住，放棄就削弱了國力，守住又后悔，應該怎么辦?(5分，注意“向”孤絕一弱”“為當奈何”的翻譯。) ? ．
14．(1)(4分)具有勤勞(1分)而又悲切愁苦的形象特點；(1分)主要采用了動作描寫(1分)和心理描寫(1分)相結合的手法。
(2)(4分)官家蠻橫無禮、橫征暴斂，(1分)人民備受壓榨、困苦不堪的社會現實。(1，分)表達了作者對統治階級的抨擊和嘲諷之情，(1分)以及對備受苛捐雜稅壓榨的勞動人民的深切同情。(1分)
15．(6分)(1)風飄飄而吹衣 恨晨光之熹微 (2)響窮彭蠡之濱 聲斷衡陽之浦 （3）愿乞終養 皇天后土實所共鑒(一句1分，有錯該句不得分。) 。
五、(12分)
16．(4分)高熱量快餐食品能誘發老年癡呆癥。
17．(4分)答案示例：中國元素是一種被大多數中國人(包括海外華人)認同的、凝結著中華民族傳統文化精神、體現國家尊嚴和民族利益的形象、符號或風俗習慣。 ……
18．(4分)答案示例：①賞名勝古跡，做文明游客②游遍天下山川，只留腳印一串③游山游水游天下，愛國愛家愛自然④文明與山水同在，和諧與風景共存⑤萬水千山總是情，文明旅游傳美名⑥愛護環境，有你有我有他；文明旅游，利己利國利民
六、(18分)
19．(4分)沙海茫茫，單調荒涼，了無生趣。(2分)為下文描寫荒漠中的“葦”給人帶來的驚喜做鋪墊，更能突出出“芰”生長在茫茫戈壁的珍貴。(2分)(答出一層意思給2分)
20．(4分)承上啟下。（2分）由茫茫沙漠行進的無聊，轉入對“葦”的描寫。（2分）
21．(4分)第四自然段所寫的“葦”：繁茂、柔韌、美麗多姿、生存條件好。(2分)荒漠中的“葦”：稀疏、瘦削、飽經滄桑、生存環境惡劣。(2分) 1
22．(6分)①選材以小見大，由荒漠中的“葦”聯想到人生。②行文層層鋪墊，卒章顯志。開始先寫沙海茫茫，行程枯燥，又寫到別處“葦”的生命狀況，最后才引出荒漠中“葦”的描寫和議論，使“葦”的形象更加鮮活，也給人以很好的人生啟迪。③運用聯想和對比的手法，突出了荒漠中的“葦”的頑強生命力。（答出兩層意思即可給6分）
（以上主觀題答出意思即可）
七、參照高考作文評分標準。
附：文言文參考譯文：
呂大防，字微仲，他的祖先是汲郡人。呂大防進士及第，調任永壽縣令。縣里沒有井，要到遠處的山澗取水，呂大防到附近的地區，找到兩處泉水，想要疏導入縣，地勢高低不平，很多人懷疑引水不會成功。呂大防用《考工}所載水地置泉的方法測量施工，不過十天，果然疏通咸水渠，百姓依靠此水，稱作“呂公泉”。(后)主持管理青城縣。以前，官員的圭田的糧食用大斗進而用公斗出，官員得利三倍，百姓雖然不滿，但不敢申訴。呂大防開始統一出納量具，使其比值公平，事情輾轉上報朝廷，皇上下詔立法禁止官員的不法行為。青城控制著汶川，和敵方相連接。呂大防依據險要設巡邏，構成嚴密防守，禁止在山上打柴采集，使屏障嚴密。
神宗立，知延州。呂大防想在河外的荒堆寨建城，很多人認為不能守住，呂大防留派守兵修建城堡，有不服從命令的殺掉示眾。元，串初年，調任永興。當時對西夏用兵，征收各種費用，有不方便之處就上報皇上，盡力對百姓寬容。等到戰事結束，民力比各路都富足。
哲宗即位，召呂大防為翰林學士、掌管開封府。呂大防為契丹使者的館伴，契丹使者很狡猾，對朝廷用語不敬，呂大防便暗中揭露他的隱私，詰問他說：“北朝考試進士的《至心獨運賦》，不知這個題目出自哪本書?”使者張口結舌不能回答，從此不敢再有輕視侮辱之詞。升為吏部尚書。西夏使者來朝，皇上下詔問對待西夏使者的計策，并說：“以前所得到的邊地，孤立無援難以保住，放棄就削弱了國力，守住又后悔，應該怎么辦?”呂大防說：“西夏本來沒有實力，然而卻多次派遣使者而不坦露真誠的原因，是估計我們急于議和罷了。現在使者到了朝廷，應該命令陪伴的，大臣，以他沒有祝賀皇上登極為由而扣留他，來查看他的意圖，足能測定真偽。新收復的國土，議論的人很多認為可以放棄，這是考慮不成熟。至于防御的策略，應該先選擇將帥，關鍵在于用人得當。”哲宗深表贊同。
元佑元年，拜為尚書右丞。西部停戰，青唐羌認為中國害怕，派大將侵犯邊地，呂大防命令洮州的眾將領乘機討伐，活捉了他。三年，破格任呂大防為尚書左仆射兼門下侍郎，負責修撰《神宗實錄》。呂大防見哲宗日益長大，急于讀書，請求下令讓講讀官取仁宗御書加以解釋后進呈上去，放在哲宗身旁。又摘取乾興以來能作勸告警戒的四十一件事，分為上下篇，題名為《仁祖圣學)，使哲宗能夠敬仰先人并感到自己的不足。 …
呂大防樸實忠厚，不?結交朋黨，在朝廷上非常突出，進出的朝廷百官，不能以私事相求，不收買恩惠轉嫁怨憤，以求得自己的聲譽。紹圣四年，去世，時年七十一歲。
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