【題目】2016年8月16日，我國科學家自主研制的世界首顆量子科學實驗衛星“墨子號”成功發射并進入預定圓軌道．已知“墨子號”衛星運行軌道離地面的高度約為500km，地球半徑約為6 400km，則該衛星在圓軌道上運行時( )
A. 速度大于第一宇宙速度 B. 速度大于地球同步衛星的運行速度
C. 加速度大于地球表面的重力加速度 D. 加速度小于地球同步衛星的向心加速度
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【題目】有一傾角為θ的斜面，其底端固定一擋板M，另有三個木塊A、B和C，它們的質量分別為
，
它們與斜面間的動摩擦因數都相同。其中木塊A放于斜面上并通過一輕彈簧與擋板M相連，如圖所示，開始時，木塊A靜止在P處，彈簧處于自然伸長狀態，木塊B在Q點以初速度v0向下運動，P、Q間的距離為L。已知木塊B在下滑過程中做勻速直線運動，與木塊A相撞后立刻一起向下運動，但不粘連。它們到達一個最低點后又向上運動，木塊B向上運動恰好能回到Q點。若木塊A仍靜放于P點，木塊C從Q點處開始以初速度
向下運動，經歷同樣過程，最后木塊C停在斜面的R點，求：
（1）木塊B與A相撞后瞬間的速度v1
（2）彈簧第一次被壓縮時獲得的最大彈性勢能Ep
（3）P、R間的距離L′的大小
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【題目】如圖所示，一價氫離子和二價氦離子的混合體，經同一加速電場加速后，垂直射入同一偏轉電場中，偏轉后，打在同一熒光屏上，則它們（ ）
A. 同時到達屏上同一點
B. 到達屏上同一點，一價氫離子先到達，二價氦離子后到達
C. 到達屏上同一點，二價氦離子先到達，一價氫離子后到達
D. 先后到達屏上不同點
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【題目】如圖所示，在水平勻速運動的傳送帶的左端P點，輕放—質量m＝1 kg的物塊，物塊隨傳送帶運動到A點后拋出，物塊恰好無碰撞地沿圓弧切線從B點進入豎直光滑圓弧軌道下滑。B、C為圓弧的兩端點，其連線水平。己知圓弧半徑R＝1.0 m，圓弧對應的圓心角θ＝106°， 軌道最低點為O，A點距水平面的高度h＝0.80 m。求：（g取l0 m/s2，sin 53°＝0.8，cos 53°＝0.6)
(1)物塊離開A點時水平初速度的大小；
(2)物塊經過O點時對軌道壓力的大小；
(3)設物塊與傳送帶間的動摩擦因數為0.3，傳送帶勻速運動的速度為5 m/s，求物塊從P點運動至點過程中電動機多消耗的電能。
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【題目】關于導體的電阻及電阻率的說法中，正確的是（ ）
A. 由
可知，導體的電阻跟導體兩端的電壓成正比，跟導體中的電流成反比
B. 由
知，導體的電阻與長度l、電阻率ρ成正比，與橫截面積S成反比
C. 將一根導線一分為二，則半根導線的電阻和電阻率都是原來的二分之一
D. 將一根電阻絲均勻拉長為原來2倍，則電阻絲的電阻變為原來的2倍
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【題目】如圖所示，形狀完全相同的兩個圓柱體a、b靠在一起，兩圓柱體的表面光滑，重力均為G，其中b的下半部分剛好固定在水平面MN的下方，上半部分露出水平面，a靜止在水平面上。現過a的軸心施以水平作用力F，可緩慢地將a拉離水平面直到滑上b的頂端。對該過程分析正確的是()
A. a、b間的壓力保持G不變
B. a、b間的壓力由0逐漸增大，最大為G
C. 拉力F先增大后減小，最大值是G
D. 開始時拉力F最大，為
G，以后逐漸減小直至為0
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【題目】如圖所示是一個交流發電機的示意圖，線框abcd處于勻強磁場中，已知ab=bc=10cm，勻強磁場的磁感應強度B=1T，線圈的匝數N=100，線圈的總電阻r=5Ω，外電路負載電阻R=5Ω，線圈以n=10r/s，電表是理想電表．求
（1）電壓表的示數？
（2）從圖示位置開始經1/60s時感應電動勢的瞬時值多大？
（3）從圖示位置開始經1/60s的這段時間通過R的電量？
（4）線圈勻速轉動一周外力做多少功？
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【題目】如圖所示，用質量為m的重物通過滑輪牽引小車，使它在長木板上運動，電磁打點計時器在紙帶上記錄小車的運動情況。利用該裝置可以完成“探究動能定理”的實驗。
（1）掛鉤碼前，為了消除摩擦力的影響，應調節木板右側的高度，直到向下輕推小車后觀察到___________________；
（2）掛上重物，接通電源，由靜止釋放小車，打點計時器在紙帶上打下一系列點，將打下的第一個點標為O。在紙帶上依次取A、B、C……若干個計數點，已知相鄰計數點間的時間間隔為T。測得A、B、C……各點到O點的距離為x1、x2、x3……，如圖所示。
實驗中，重物質量遠小于小車質量，可認為小車所受的拉力大小為mg。從打O點到打B點的過程中，拉力對小車做的功W=_________，打B點時小車的速度v=_________。
（3）以v2為縱坐標，W為橫坐標，利用實驗數據作出v2–W圖象。由此圖象可得v2隨W變化的關系式為_________________。根據功與能的關系，動能的表達式中可能包含v2這個因子；分析實驗結果的單位關系，與圖線斜率有關的物理量應是_____________。
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【題目】某探究學習小組的同學欲以如圖裝置中的滑塊為對象驗證“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源、導線、復寫紙、紙帶、小木塊、細沙、墊塊。當滑塊連接上紙帶，用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時，釋放小桶，滑塊處于靜止狀態。若你是小組中的一位成員，要完成該項實驗，則：
(1)你認為還需要的實驗器材有_________、_________。(兩個)
(2)實驗時為了保證滑塊（質量為M）受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質量m應滿足的實驗條件是_________，實驗時首先要做的步驟是 ________。
(3)在(2)的基礎上，某同學用天平稱量滑塊的質量M。往沙桶中裝入適量的細沙，用天平稱出此時沙和沙桶的總質量m。讓沙桶帶動滑塊加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，在打點計時器打出的紙帶上取兩點，測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2（v1< v2）。則對滑塊，本實驗最終要驗證的數學表達式為___________________ （用題中的字母表示）。
(4)某同學想用該裝置探究滑塊與沙及沙桶組成的系統機械能是否守恒。他先調節木板一端高度，讓滑塊在沒有沙桶索引的情況下勻速運動。然后再讓沙桶帶動滑塊在傾斜木板上加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，現在打點計時器打出的紙帶上取兩點，測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2（v1< v2）。如果實驗時滑塊質量為M，沙及沙桶總質量為m，傾斜木板的傾角為α，則能否用此方法來驗證滑塊與沙及沙桶組成的系統機械能是否守恒？如果不能，請說明理由；如果能，則最終需驗證的數學表達式為____________。（用題中的字母表示）
(5)現另一位同學用水平氣墊導軌（摩擦可忽略）替代長木板。讓沙桶帶動滑塊在水平氣墊導軌上加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，在打點計時器打出的紙帶上取兩點，測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v1與v2（v1< v2）。你認為該同學方案能否探究滑塊與沙及沙桶組成的系統機械能是否守恒？實驗中滑塊質量為M，沙及沙桶總質量為m。如果不能，請說明理由；如果能，則寫出最終需驗證的數學表達式____________。（用題中的字母表示）
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