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《驗證機械能守恒定律》的實驗裝置如圖所示，

（1）圖中A是 B是（填器材名稱）
（2）下列有關操作，正確合理的一項是（填序號）

A．將固定在重物上的紙帶穿過打點計時器，再將打點計時器固定在鐵架臺上

B．用手提著紙帶，使重物靜止在打點計時器下方，先接通電源，再放開紙帶

C．先放開紙帶讓重物下落，再接通打點計時器的電源

D．先取下固定在重物上的打好點的紙帶，再切斷打點計時器的電源

（3）通過對紙帶幾組數據的正確處理，發現總是物體重力勢能的減小量物體動能的增加量（選填大于、小于、等于）

（1）電磁打點計時器，紙帶（2）B （3）大于

略

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如右圖為“驗證機械能守恒定律”的實驗裝置示意圖：

讓質量m=1kg的重錘自由下落，在紙帶上打出一系列的點，如圖所示(相鄰記數點時間間隔為0.02s)，那么：（計算結果保留2位小數）

（1）紙帶的________(填“左”或“右”)端與重錘相連；
（2）打點計時器打下計數點B時，重錘的速度v_B=________m/s；
（3）從起點P到打下計數點B的過程中物體的重力勢能減少量△E_P=________J，此過程中物體動能的增加量△E_k=________J；(g取9.8m／s²)
（4）通過計算，數值上△E_P____△E_k(填“<”、“>”或“=”)，這是因為____________。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）
（1）（4分）如圖所示，甲圖中螺旋測微器的讀數為 mm，乙圖中游標卡尺（游標尺規格為20分度）的讀數為 cm．

（2）（4分）用電磁打點計時器記錄一小車做勻變速直線運動的紙帶，如圖所示。圖中1、2、3、4、5是每隔0.1s所取的計數點，由實驗數據可知，小車運動的加速度大小為 m/s²，小車通過計數點2的瞬時速率為 m/s。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）小明同學在學習了圓周運動的知識后，設計了一個課題，名稱為：快速測量自行車的騎行速度。他的設想是：通過計算踏腳板轉動的角速度，推算自行車的騎行速度。如圖是自行車的傳動示意圖，其中Ⅰ是大齒輪，Ⅱ是小齒輪，Ⅲ是后輪。當大齒輪Ⅰ（腳踏板）的轉速通過測量為n（r/s）時，則大齒輪的角速度是 rad/s。若要知道在這種情況下自行車前進的速度，除需要測量大齒輪Ⅰ的半徑r₁，小齒輪Ⅱ的半徑r₂外，還需要測量的物理量是。用上述物理量推導出自行車前進速度的表達式為：。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）某同學用如圖所示的裝置做“探究做功和物體動能變化的關系”的實驗，所用小車的質量m=0.25kg，打點計時器所用交流電源的頻率為50Hz

。

（1）下列說法中正確的是：

A．平衡摩擦力時，應把橡皮筋掛在小車上，使小車能在木板上勻速滑動
B．實驗時應先接通電源，再釋放小車
C．實驗中在每次增加橡皮筋的條數時應使連入鐵釘間的橡皮筋形變程度相同，并使小車每次都從同一位置釋放
D．在通過紙帶求速度時，只要在紙帶上選出一段清晰的點跡求出平均速度即可
（2）正確平衡好摩擦力進行實驗時，在橡皮筋彈力作用下，合力對小車所做的功___ ___

（選填“大于”、“小于”或“等于”）橡皮筋彈力對小車所做的功；若第一、三次分別用一條、三條并在一起的相同橡皮筋做實驗，且每次橡皮筋的伸長量相同，則第三次實驗中橡皮筋對小車做的功是第一次實驗的______倍。
（3）下圖是該同學在正確實驗過程中得到的一條紙帶，相鄰的兩個讀數點間還有一個點沒有畫出來，A、B、C、D、E、F各點到O點的距離分別為：1.87cm、4.79cm、8.91cm、16.92cm、25.83cm、34.74cm，則由紙帶可知本次實驗中小車獲得的末動能______J。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

用單擺測重力加速度時,某同學在利用單擺測重力加速度的實驗中,若測得重力加速度偏大,則可能是( )

A．計算擺長時,只考慮懸線長,漏加了小球的半徑

B．誤把懸線長和小球的直徑之和作為擺長

C．測量周期時,將(n+1)次全振動誤記為n次全振動

D．測量周期時,將n次全振動誤記為(n+1)次全振動

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“用單擺測定重力加速度”的實驗中：
（1）在測定單擺擺長時，下列操作正確的是__________。

A．裝好單擺，抓住擺球，用力拉緊，測出擺線的懸點到擺球球心之間的距離

B．讓單擺自由下垂，測出擺線長度再加擺球直徑

C．取下擺線，測出擺線長度后再加上擺球半徑

D．測出小球直徑，把單擺固定后，讓小球自然下垂，用刻度尺量出擺線的長度，再加上小球半徑

（2）兩個同學利用假期分別去參觀北京大學和香港大學的物理實驗室，各自在那里利用先進的DIS系統較準確地探究了“單擺的周期T與擺長L的關系”，它們通過校園網交換實驗數據，并由計算機繪制了T²～L圖象，如圖甲所示。在北京大學的同學所測實驗結果對應的圖線是________(選填“A”或“B”)。另外，在香港大學的同學繪制了在同一地點做的兩種單擺的振動圖象，如圖乙所示，則兩單擺擺長之比